大班科学说课稿《谁能砸开核桃》反思

大班科学说课稿《谁能砸开核桃》反思 一、说教材  《幼儿园教育指导纲要》指出：“尝试使用工具来探究问题、查找答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥

大班科学说课稿《谁能砸开核桃》反思 一、说教材 《幼儿园教育指导纲要》指出：“尝试使用工具来探究问题、查找答 案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。”科学并 不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物开头的，这个 活动恰恰能激发幼儿的探究兴趣，当他们自己亲自动手实践找到答案，得 出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿 主动学习和进展。 原本一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却布满着无尽的探究余 地，为使这个活动构成一个渐进的整体，使幼儿的阅历渐渐加深，我首先 请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后依据自己已有的阅历进展各种工具 胜利与否的假设，无论他们的预想怎样，我都支持鼓舞他们去尝试，让他 们从事实中得到反应，在尝试统计的过程中构建新的学问阅历，让每一个 幼儿都有自己的感受、体验和发觉。 奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生气勃勃、精力充 足、不知疲乏地探究四周世界。《幼儿园教育指导纲要》中强调：“引导 幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。” 我也熟悉到，孩子们的科学探究是从身边事物开头的，日常生活中常见的