苏教版小学科学四年级下册《一切都在运动中》评课稿范

苏教版小学科学四年级下册《一切都在运动中》评课稿范文看了崔欣老师的两次《一切都在运动中》课堂展示，感触很深，从中我也学习了很多，现就教学目标和教学内容设计两方面加以评析，同时反思我自己的饿教学，使自己

苏教版小学科学四年级下册《一切都在运动中》评课稿范文 看了崔欣老师的两次《一切都在运动中》课堂展示，感触很深， 从中我也学习了很多，现就教学目标和教学内容设计两方面加以评 析，同时反思我自己的饿教学，使自己在业务水平上更快的提高。 1．教学目标体现了全面、科学、灵活的原则 （1）全面： 教学目标的设计与三维目标能比较有机的整合在一起，比较适切 的反映了小学科学《课程标准》中内容标准，科学探究和情感态度价 值观对本科的相关规定，同时也体现了《大连市科学学习质量评价标 准》对本科内容的具体水平的要求，做到了对学生的科学素养的培 养。在片第一次教研活动中，我们对崔欣老师的课进行了评析，认为 崔老师定的教学目标在实际授课中学生思维跨度较大，难以理解，提 出了修改意见，这次，崔老师的目标定的就比较贴近学生实际水平， 符合学生的思维状况，学生掌握起来就很容易。 （2）科学： 教学目标定位较恰到好处，从崔老师的课堂：师生和谐的谈话 中，学生的实验中，学生的发言中都可以看出目标确立的比较科学。 （3）灵活： 以生为本，教学目标具有灵活性，满足了不同学生的需要。 除此以外，我认为通过看崔老师的课，我们可以体会到崔老师的 教学目标的定位体现教学目标的四个基本要素。即： 1明确行为主体2明确行为指向3明确行为条件4明确表现程度 老师和学生作为课堂的行为主体，其表现的程度达到了最好的境 界，师生在课堂中的互动，学生的发言，老师深入浅出的问题设计都 有明显的行为指向，效果非常好。 2.教学内容与设计： 教学内容的选择体现了《科学课程标准》的规定和要求。