音乐完美塑造素质教育论文[修改版]

第一篇：音乐完美塑造素质教育论文关键词：音乐欣赏、人格塑造。一爱美之心人皆有之，优美的音乐可以带给学生感官上的刺激，获得精神上的愉悦和乐趣。优秀的音乐作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶

第一篇：音乐完美塑造素质教育论文 关键词：音乐欣赏、人格塑造。 一 爱美之心人皆有之，优美的音乐可以带给学生感官上的刺激，获得精神上的愉悦和乐趣。优秀的音乐 作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶，精神上的满足，从而达到陶冶情操、升华人格 的目的。在音乐欣赏的教学活动中，教师通过正确的引导可以激发学生学习音乐的热情和兴趣。《乐记》 “”“ 的《乐象篇》中告诉我们乐者，德之华也。古希腊哲学家柏拉图亦认为：我们一向对于身体用教育， ”“ 对于心灵用音乐。他又说：节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的深处，如果教育方式合适，它们就会 ……” 拿美来浸润心灵，使它也就因而美化这些都说明音乐引人向善，是以人的情感为轴心，对人生价值与 人性韵味的整体展现与提升起着重要作用。学生在音乐欣赏中感情体验逐步充实、不断丰富，情操得到陶 冶，精神得到愉悦，最终促进个性和谐而良好的发展。 二 音乐欣赏促进学生个性发展的主要功能是： 一、音乐欣赏的文化功能 浩如烟海的音乐文献构成了庞大的音乐文化体系。当我们欣赏一首音乐作品时，我们必然要了解作品 的风格流派体裁，题材作者和创作背景，以及与之相关的全部文化信息，这就是音乐欣赏的文化功能的全 息性。 在中国北京紫禁城太庙前由张艺谋执导的外国歌剧《杜兰朵》的演出过程中观众对歌剧中被作曲者普 契尼采用的《茉莉花》的素材创作的杜兰朵公主演唱的小夜曲尤其注意和喜爱。海外的华人当听到小提琴 独奏曲子《思乡曲》就会勾起无限的思乡情愫，这些就是音乐文化功能所特有的本土性。 学生是文化的接受者、传承者，更是文化的创造者。通过音乐欣赏中的实践活动可以开阔学生的文化 视野，丰富学生的文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情。这种全息化的音乐图景与本土化的音乐情境， 将会在文化的框架下，给学生以深刻的影响，使学生的个性品质向良好的方向发展。 二、音乐欣赏的教化功能