从学生到为人师——我的温中情结(演讲稿)[修改版]

第一篇：从学生到为人师——我的温中情结(演讲稿)从学生到为人师——我的温中情结孙笑笑 人们总说，理想和现实是很难统一的。不知是否上天旨意，在经历了四年大学教育后我如愿以偿地回到了母校——温州中学任教，

() 第一篇：从学生到为人师——我的温中情结演讲稿 从学生到为人师——我的温中情结 孙笑笑 人们总说，理想和现实是很难统一的。不知是否上天旨意，在经历了四年大学教育后我如愿以偿地回 8 到了母校——温州中学任教，开始了自己全新的人生之路。事实上，年前，当我第一次跨入温中时，便已 注定了我和这所学校的缘份。 在绝大多数温州人看来，考上温中就等于提前拿到大学通知书，甚至更多的人愿意相信，考上大学有 可能是运气，但考上温中绝对是实力。于是，在温州找工作时，温中毕业的学生总是更为抢手；甚至找对 象时还不忘加上一句，哪个中学毕业的，若是温中，则成功率大增。可见，温中在温州人心目中远不止一 所学校，而成为他们的精神寄托。年轻的爸爸妈妈们总是不厌其烦地鼓励自己的孩子，加把劲，好好学习， 将来考进一中去。当然，我的父母亲也不例外。于是考上温中成了我那时最大的心愿。 但是，当我真正成为她的一员后，我才发现，温中的魅力并非来自外界对她的传说，而在于她本身的 内蕴，那经百年历史积淀和传承下来的温中精神。 “怀籀亭边勤讲诵，中山精舍坐春风”，朱自清先生所写的温中校歌歌词形象点出了温中学风的精髓： “勤”。记得我那时在温中读书时，爸妈从不用替我的学习担心，这倒不是因为我有多么自觉，多么懂事， 而是整个温中的学习大环境使然。瞧，课堂上总有那么几个“爱表现”的同学，对老师的讲课提出质疑， 好象是破坏了正常的课堂秩序，可老师居然不生气，还立刻给以解答，在这一过程中，我们反而对这次课 的内容理解得更为准确，记忆更深了。如果你有心细细琢磨这些同学的提问，你会发现，不花一定的时间 钻研课本是绝对提不出这些问题的。有时，课已经结束了，但讨论仍在进行，我们的老师们还是热情地奉 陪到底，最后还不忘加上一些鼓励性的话，如“对待学习就要有这股钻劲，有什么不清楚的地方尽管来问” 等等。 直到现在，当我换了一种角色站到温中的课堂上时我才理解了当年教我们的那些老师们的辛劳。教师 45 的职业很特殊，首先是工作的方式，分钟的课你一直都得站着，且嘴巴不停地说，手不停地写。课间十 分钟本是为下节课养精蓄锐，但面对对知识充满渴求的学生时你是绝不会舍他而去的。我记得那时教我们 物理和化学的葛慧嫒、申念老师正值怀孕期，整天挺着个大肚子，可我们居然也不放过；还有那位教语文 50 的瘦小的陈永涛老师，凭他那弱小的身躯能发出让几号人都听得到的声音就很不简单了，他还有一年就 退休了，结果却接了我们这个文科班，自然是轻松不来。现在想想，还真是难为了我这几位老师。 现在，我教高一五个班的政治。或许，对于很多将来读理科的学生来说高考未必用得到，但温中的学 生就是那么“简单”，那种学习的实用主义、功利主义很少能影响到他们。学生们热情洋溢地开始每次的 课前政治小演讲，课中也不忘给我这位新教师出些“难题”，个别学生在课后还会“纠缠不清”。这些情 景同样也发生在我们办公室里教历史的那位南开研究生和教地理的东北师大高材生的身上。看来，温中的 学生还真是有几分调皮。不过话又说回来，学生们即使算得上调皮也是绝对不顽皮的那类，争论时当仁不 让，但在平日，无论是课内还是课外，即使是在人海茫茫的温州大街上，“谢谢老师”“老师早”、“老师 好”的问候声总能萦绕耳际，时刻能令你感受到来自学生的认同和尊敬，这又何尝不是一种幸福呢？ “勤”字是温中学生的写照，也是温中教师的追求。有了这样优秀的学生，作为他们的老师，你也只