语文教材《木兰诗》 教案设计

语文教材《木兰诗》 教案设计 　教学设想 　前面已经说过，初一学生学习古代诗歌的第一件事是背诵，而且要当堂背下来，不能留到课后。．这首诗尽管长达330字，也要当堂背下来。当堂能背，而且背得准确无误

语文教材《木兰诗》教案设计 教学设想 前面已经说过，初一学生学习古代诗歌的第一件事是背诵，而且 要当堂背下来，不能留到课后。．这首诗尽管长达330字，也要当堂 背下来。当堂能背，而且背得准确无误，是教学成功的主要标志。设 想要点如下： 教学内容和步骤 A(适用于一般水平) [说明]诗中有多处涉及历史背景，不交代学生不明白；零零碎碎 地讲，既费时又可能打断学生的思路，效果不见得好。解决这个问题 的办法。就是借“解题”之名，把这些问题集中起来讲。 教师讲述要点： ①这是一首民歌，是___的口头集体创作，经过文人润色后用文 字记录下来。民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主 人公木兰的颂赞之辞。 ②这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间(386—557)。北 魏(又称“后魏”)曾跟当时北方的柔然族多次交战，诗中提到的“黑 山”“燕山”正是作战的地点，在魏太武帝期间战争尤为惨酷，至449 年才___击败柔然。 ③北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中将 皇帝既称“天子”，又称“可汗”。 ④北魏的末期分裂为东魏、西魏，西魏实行府兵制，应征从军的 人须自备鞍马、弓箭等物，诗中“东市买骏马”一节即此。