初中音乐人音七年级下册（2023年新编） 行进之歌新建 文档

《一二三四歌》教案一、教学目标1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并 积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力。2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的

《一二三四歌》教案 一、教学目标 、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的 1 参与歌曲的编创活动，进行创新能力。 、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。 2 、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精 3 神。 二、教学重点 指导学生以富有激情的感情和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲 三、教学难点 节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度控制。 四、教学课时 一课时 五、教学过程 （-）导入新课 播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。 师：看见这样的场面，同学们有什么感受？学生回答 师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流 传的军旅歌曲《一二三四歌》。（板书课题） （二）发声练习：、 11=C123|345|5432|1-IIMiyiyamiyiyayaaaaa2.1232|1232|1-IIMimamimami （三）整体感受歌曲意境 大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。进一步感受：用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿 结合的方式。 （四）学唱体验 、作曲家介绍：臧云飞（生年不详）作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、 1 《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。 、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么 2 样声音去演唱的？完整播放歌曲录音。 歌曲情绪：糠慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。 、下面我们再来听•遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几 3 个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答） 、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱）、前八小节：铿锵有力的节奏和 41 ） 简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）、九一一十六小节：先密后疏 2） 的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。 （有弹性）、十七小节至结束（结尾）：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战 3） 士们自豪的情感。（拍手学唱、卡准节奏、唱高音时用假声） 、跟琴完整演唱第一段歌词，现问题及时解决。（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。） 5 、学唱第二段歌词：同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词 6 、结尾处的处理演唱：分两声部女声领唱加男生伴唱的形式 7 （五）感情升华 师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？生回答后。师：让我们体会着“钢枪交给 我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。 提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。 （六）拓展 歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于 哪一类吗？（进行曲队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？由学生自由发言