路桥工程类课程教学设计的论文

路桥工程类课程教学设计的论文 路桥工程类课程教学设计的论文 　职业教育信息化是构建国家教育长远竞争优势的战略举措，是适应国家信息化与工业化融合开展要求，是提高老师和学生信息素养、岗位信息技术职业能力

路桥工程类课程教学设计的论文 路桥工程类课程教学设计的论文 职业教育信息化是构建国家教育长远竞争优势的战略举措，是 适应国家信息化与工业化融合开展要求，是提高老师和学生信息素 养、岗位信息技术职业能力和就业创业技能的紧迫任务，是我国教 育信息化工作的重要内容，是职业教育根底能力建立的重要任务， 是支撑职业教育改革创新的重要根底，是提高培养质量的关键环节 [1]。为推进信息技术与高职教育教学深度融合，逐步实现职业教育 信息化，全国各高职院校开始了课程信息化建立热潮，让教育信息 化、教学信息化从理论到，从宏观到微观,从规划到课堂的落地。作 者长期从事于高职路桥工程类课程教学，在本文中以《工程测量》 为例介绍课程信息化教学设计过程，信息化教学设计，反思信息化 教学设计和实施方案，以提高高职课程信息化建立水平。 在进展课程信息化教学设计前，必须要进展设计分析，它是信 息化设计的前提。课程信息化教学设计分析包括学情分析、教学目 标分析、教学内容分析和教学方法手段分析。 2.1学情分析 在课程信息化教学中，学生是知识构建、知识吸收和内化的主 体，是信息化课堂的主角，是与教师情感的交流者，与同伴学习的 协作者、合作者，其学科根底知识和信息技术掌握程度，自主学习 能力，信息技术应用能力和团队协作能力等直接影响信息化教学设 计中各个环节[2]。因此，在学情分析中，必须从学生原有的知识根 底、原有技能水平、信息化能力、思维认知能力、身心情感等各方 面进展分析。在高职路桥工程类课程信息化教学中，学情分析的重 要性表达得尤为突出。因为随着高考制度的改革，各高职院校生源