远程教育下机电专业的探索

远程教育下机电专业的探索 1不同层次的虚拟实验 网络技术推动了现代的仿真技术的飞速发展，应用的范围也极为广泛，在教学实验领域也越来越受到重视，尤其在非计算机的工科类教学过程中。利用IT技

远程教育下机电专业的探索 1不同层次的虚拟实验 网络技术推动了现代的仿真技术的飞速发展，应用的范围也极为 广泛，在教学实验领域也越来越受到重视，尤其在非计算机的工科类 教学过程中。利用IT技术开发出运行于计算机内部并能在网络上传 输、交互的虚拟实验环境，是解决工科类部分实验的新型方法，而且 能达到高效价廉的目的，正好符合了远程教育的特征要求，这为远程 教学机电实验设计环节带来了新的解决方案。具体的虚拟实验要根据 具体机电课程教学要求选择不同的方案。根据上海电大多年的远程教 学探索，仿真实验主要表现在以下几种层次。最简单的人机互动的模 式是通过网页展现实验内容，学生根据实验流程和要求完成操作，例 如为“组合机床概论”课程教学开发的“机床组装”人机交互实验， 学习者通过点击、移动某些机床部件，完成机床的组装，如果顺序出 错，将会报错提示。虚拟仿真模式的实验也可以通过远程网络来实现。 通过网页开发三维虚拟的实验设备，学习者根据控制要求编写控制程 序，采用程序后，具体的设备动作可根据程序来运动，让学习者对所 采用的指令有一个直接的感官认识。根据实验复杂程度，可以分为动 作仿真实验和现实场景仿真实验，前者只要求实验的动作触发、运动 到位等就可以了，例如下文中的可编程控制器工程仿真实验，而后者 14 第页共页