语文语段阅读方法探寻

语文语段阅读方法探寻 语段阅读分析题是学生感到较为棘手的问题。其症结主要表现为：教师没有注重对学生阅读能力的培养，学生阅读的训练量不够、阅读方法不够科学。导致学生在做语段阅读的相应题目时失分较多

语文语段阅读方法探寻 语段阅读分析题是学生感到较为棘手的问题。其症结主要表现为： 教师没有注重对学生阅读能力的培养，学生阅读的训练量不够、阅读 方法不够科学。导致学生在做语段阅读的相应题目时失分较多，影响 了学生学习语文的积极性和综合能力的提升，阅读语段成了学生的 “拦路虎”。语文老师也普遍认为语段阅读是不好把握的教学内容， 有时也有意回避这个问题。语段阅读成了语文教学的“软肋”。怎么 解决这一长期困扰语文教学的“老大难”问题呢？ 一、梳理文体知识，做到有的放矢 中学语段阅读几乎囊括了文学知识的几大文体。学生能尽快地知 晓文本的特点，在文体知识的引领下阅读语段，能够起到“事半功倍” 的作用。我们可以针对不同文体来分析问题，解决问题。记叙文，我 们要抓住六要素，结合具体的文章来分析，什么时间，什么地点，什 么人物，找到事件的起因、经过、结果。说明文，要围绕掌握三个核 心的问题：说明对象的特征、说明方法、说明文语言。一篇说明文， 说明的主要对象是什么，有什么特征，怎样来概括说明对象的特征， 运用了哪些说明方法，说明文语言又有哪些特点。议论文的语段阅读， 要明确论点是什么，论据是什么，又是怎么来论证的。文言文阅读也 15 第页共页