大二学生谈话记录

大二学生谈话记录 大二学生谈话记录 　　大二学生是大学二年级的学生。收集分享的谈话记录，希望大家喜欢，仅供参考哦! 　　从孩子的家庭出发，孩子有好好学习的欲望，只是由于基础的差异及学习习惯和方法的差异

大二学生谈话记录 大二学生谈话记录 大二学生是大学二年级的学生。收集分享的谈话记录，希望大家 喜欢，仅供参考哦! 从孩子的家庭出发，孩子有好好学习的欲望，只是由于基础的差 异及学习习惯和方法的差异导致学生学习成绩没有变化所以没有学习 信心。 预习是一种良好的学习习惯。它能培养我们的自学习惯和自学能 力，有效提高自己独立思考问题的能力。 课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学 习的效率，激发你自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。 从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先 生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时 候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感;或者看 到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索;并且预习的 时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求 理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴 趣，增进阅读的'效果，有很高的价值。” 从化学的课时编排特点来看，我们每周四节课，课前预习的量也 不是很大，不是每天都要做课前预习，预习时可以从泛读开始，预习 完后和我聊聊这节课的大体情况。 由于这几天来通过平时检查和课前检查，发现乔佳乐的预习有进 步，予以表扬。