新课改下中学历史教学时空意识培养

新课改下中学历史教学时空意识培养----历史教育教学论文-->导 言历史地图是从历史事件发生的空间关系中表达历史现象的最好手段。在教学、学习中经常一定数量的引入历史地图，有利于提高学生的空间思维能力。

---- 新课改下中学历史教学时空意识培养历 史教育教学论文 --> 导言 历史地图是从历史事件发生的空间关系中表达历史现象的最好手段。 在教学、学习中经常一定数量的引入历史地图，有利于提高学生的 空间思维能力。扬明方在《利用历史地图形成正确的空间观念》中 “, 指出任何历史现象、历史事件均有其赖以存在的空间位置在一定 的地理环境中发生发展。历史地图便是表现历史现象、历史事件的 , 空间位置和地理环境的工具它可以再现历史发展中一定的空间变迁 ”[1] 的形象。所以杨明方提出，将历史事件、历史现象与一定的地 理环境紧密结合起来，这对于培养学生的空间意识起着十分重要的 作用。林祥宝的《新课程下初中历史教学中学生历史空间观的培养》 “ 文章中提到我们在现实中无法还原历史、复制过去，但可以通过 “”“” 研究去尽可能的再现历史，而再现历史无疑需要从时、空这 [2] 两个维度入手，这也正是研究培学生空间观的意义所在。文章强 调了空间意识的重要性，提供了培养学生空间意识的一些方法。 ..... 一、培养学生历史时空意识的必要性 （一）新课标的要求 按《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》规定的三维目标 “”“ 知识与能力中要求，在熟练掌握基础历史知识的过程中，逐渐 培养形成正确的历史时空观念，并且能够掌握历史年代计算法，使 ”[6] 用与识别相关历史图标等基本技能；新课标在知识与能力板块 “ 也明确规定要求学生初步学会在具体的时空条件下对历史事物进 ”[7]“ 行考察，《全日制义务教育历史课程标准解读》中提出学生 ”“ 通过历史教育学习必须具备的几项基本能力，包括正确识读历史 ”[8] 地图，准确指认和判断历史事物空间范围的能力。新课标中也 “ 有类似表述，而且在教学活动建议中要求注意观察秦疆域图，建 ”[9] 立时空概念，由此可见，新课标更加重视学生历史时空意识的 培养。 （二）完善知识体系的需要 历史时空意识作为学习历史的基础能力之一，渗透于历史学习的各