四年级心理健康教学计划2

【精华】四年级心理健康教学方案 　　我校四年级有三个班级，每个班级男生人数明显多于女生。他们表现出的心理特点如下： 　　1、自我意识逐渐增强。四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自

【精华】四年级心理健康教学方案 我校四年级有三个班级，每个班级男生人数明显多于女生。他 们表现出的心理特点如下： 1、自我意识逐渐增强。四年级是小学生从小学低年级向高年级 的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。在对自我评价上，他们 开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己进行评价并且开 始偏重对内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值， 产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我 确定、自我主张，对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易 导致自负心理。相反，有的学生由于成绩不好或某方面的缺乏得不 到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2、情绪不稳定。四年级学生由于生活经验的缺乏，在陌生、严 肃、冲突、恐怖等情况下，容易产生紧张情绪。他们的自我调节能 力差，难以释放心理压力，遇到小事情就容易心情变坏。他们喜欢 与同伴一起游戏、学习，但情绪很不稳定，极易冲动、冲动，常为 一点小事而面红耳赤，而且情绪变化极大，并表露在外，心情的好 坏大多写在脸上。 3、意志力下降。从四年级开始，学生逐渐进入少年期，此时会 出现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲望。因此他们的性格 特征中也会表现出明显的独立性。同时随着年龄的增长，他们对外 部控制的依赖性逐渐减少，但其内部的自控能力又尚未开展起来， 还不能有效调节和控制自己的日常行为。所以，学生在意志特征上 表现出一种自制力和坚持性下降的趋势。 针对小学四年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情 绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有方案、有