高斯智断瓶中线

《高斯智断瓶中线》　　课时目标　 　 1、继续学习课文，体会高斯在这件事情中展现出来的优秀品质。2、总结全文，学习作者通过细节描写做铺垫的表达方法。　　 3、有感情地朗读课文。　　教学重、难

《高斯智断瓶中线》 课时目标 1 、继续学习课文，体会高斯在这件事情中展现出来的优秀品质。 2 、总结全文，学习作者通过细节描写做铺垫的表达方法。 3 、有感情地朗读课文。 教学重、难点 懂得高斯是怎样断瓶中线的，从中体会高斯的聪明才智。 教具准备 教师：教师了解有关凸透镜的有关知识。 学生：学生搜集了解高斯的一些小故事。 教学过程 一、定向导入 1 、激趣导入 同学们，上节课我们初步感知了德国数学家、物理学家和天文学家高斯断瓶中线的故 事；这节课，让我们再次走进文本，一睹他年轻时的风采。 2 、明确目标 1 （）、读懂课文，画出细节描写的句子，了解其作用，感受高斯的聪明才智。 2 （）、学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。 3“” 、引导学生理解细节描写 细节描写就是对人物的神态、语言、动作等进行具体、细致描写的写作方法。恰当的运 用细节描写，能起到烘托环境气氛、表现主题，以及使人物形象丰满等作用。 二、探究交流出示自学指导 1 （）、认真朗读课文，用（）标出具体描写高斯智断瓶中线的段落。并说说你的体 会。 2“” （）、用～～画出描写高斯语言、动作、神态的语句，说说自己的感悟。 3“——” （）、自由读课文，用标出描写阳光强烈的句子和交代老花镜由来的段落。小 组讨论：说说你读后的感受。 三、精彩展示 同学们刚才学习的认真，讨论的热烈，一定有很多收获，就让我们来展练我们的的学习 成果吧。 1 、出示第七段，指名读，说说你从中发现了什么？ 2 、让我们再来重温这段话，文中对高斯的一举一动进行了细致形象的刻画，这就是我 们所说的细节描写。说到这，我想考考同学们，刚才咱们班也有一位聪明机智的同学，一眼 就找到了问题的标准答案，你能否也用一段细节描写来刻画一下她的形象？ 3 、我还想问大家，你发现没有，要断瓶中线这段话中有两个必不可少的条件。太阳光， 老花镜。 4 、让我们总览全文，看看文中那些段落还对太阳光、老花镜进行了细致的描写。 5 、说到老花镜，咱们来了解一些有关老花镜的物理知识，（出示课件）如果没有前面 对太阳光、老花镜的细致描写来做铺垫，后文的高斯也无法智断瓶中线，巧妇难为无米之炊。 6 、说到高斯，文中又是怎样刻画他的呢？在小镇街心，高斯就这样认认真真的思考着， 123 瞧！他还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶，时间很快过去了分钟、分钟、分钟。