化学实验探究性教学论文

化学实验探究性教学论文 　　探究性教学是新课程改革的一个重要内容，而实验探究是探究性教学的重要方式。现就我在实验教学中的尝试和探索，谈几点体会。 　　考察我们当前的实验教学的现状发现，不少课堂上，学生

化学实验探究性教学论文 探究性教学是新课程改革的一个重要内容，而实验探究是探究 性教学的重要方式。现就我在实验教学中的尝试和探索，谈几点体 会。 考察我们当前的实验教学的现状发现，不少课堂上，学生们也 在忙于收集数据，解释并求证结果，但是如何根据有限的线索确定 证据收集的方向，如何在不止一个可能合理的解释面前做出决策呢? 这对于学生至关重要，但这个环节常常被教师替代，缺乏真正意义 上的探究。因此，实验设计要具有探究性，所设计的实验包含的化 学规律要隐藏在较深的层次，需要学生去挖掘；实验的条件和结果 之间要有较大的间隔，需要学生去跨越；解决问题的方法与途径不 明确，需要学生通过尝试错误，得出假设并验证假设来寻找。 长期以来，我们重视知识的传授而无视了能力培养，注重知识 的结果，往往淡化甚至不管知识获得的过程。教育太急于看到知识 传授的结果，太讲究“效率”了。因此，很多教师用“高效益”的 方式将实验得出的结果告诉学生，然后把大量的时间用于理解、掌 握规律和习题训练。对于学生还不是很理解的规律，即使是通过大 量的习题反复演练，其知识的迁移能力仍是比较薄弱的，一旦出现 新的情境，许多学生将束手无策。应当看到，虽然探究学习方式开 始会比较耗时，但由于学生对相关知识的理解较为深刻，完全可以 在后续的学习中通过少花时间用于反复稳固而补回。当然在探究性 实验的设计上，我们不可能也没有必要将所要求的内容都设计成探 究性的。最值得选择的内容应该是对于学科来说具有核心和根底地 位的那些概念和规律性知识，因为学生真正理解了这样的知识，就 等于掌握了学科知识的主干，形成了扩充和扩展自己知识构造的能