精选浅谈英语教学中的情境教学

浅谈英语教学中的情境教学【摘 要】对于儿童来说，直观地接受新事物更容易，他们爱玩的天性，有助于他们在游戏、娱乐中掌握新本领，学习新知识。那么，在英语课堂中，教师有意识地加入一些趣味游戏，创设丰富的娱乐

浅谈英语教学中的情境教学 【摘 要】对于儿童来说，直观地接受新事物更容易，他们爱玩的天性，有 助于他们在游戏、娱乐中掌握新本领，学习新知识。那么，在英语课堂中，教 师有意识地加入一些趣味游戏，创设丰富的娱乐情境，对学生掌握新知会有很 大帮助。这样，不仅可以有效地保证学生的学习时间，而且可以激起他们的学 习欲望。 【关键词】情境教学；创设语境； 巩固情境 英语作为现代小学教育的一门基础课程，与语文、数学一样成为学 生必须掌握的一门基础技能，其主要培养目的是使学生可以用英语交流信息， 为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境。营造这一语言环境的有效途 径就是情境教学，它新颖又富有启发性，可激发学生的学习兴趣，使学生感到 有趣、有味、有奇、有感。 在课堂教学中，如何较好地开展情境教学，使之更好地与英语教学 结合在一起，使英语课堂上抽象的语言变成生动具体的可视语言，使小学英语 的教学真正做到趣味教学，对于工作在教育一线的英语教师来说，值得反思。 下面笔者结合小学生的年龄特点，以及这些年的英语教学经验，谈一下自己对 小学英语教学中情境教学的几点认识。 一、情境教学应为学生营造良好的语言环境 对于中国学生来说，语言环境是中国学生学习英语的一大障碍，因 此，对于他们来说，学习起来是异常艰苦的。我国传统的小学英语教学一直十 分强调学生对语言、词汇、语法等知识的掌握，教学也一直采用的是“带读-讲 解-翻译-记忆-默写”的单一模式，忽视了对学生实际语言运用能力的培养。教 学方法和手段的单一化，令许多学生感到英语学习枯燥无味，从而失去兴趣， 对英语产生了畏难情绪，导致整体英语水平不高。小学英语课堂教学中情境教 学的运用，在较大程度上给学生提供了较为充分的锻炼机会，在真实或模拟真 实的情境中培养了学生运用英语的能力。情境教学为学生营造了一个融视、 听、说于一体的语言环境，使学生犹如身临其境，有利于调动他们的非智力因 素，从而完成对知识的掌握。