实习护士工作内容

实习护士工作内容 实习护士工作内容临床实习是护生从课堂走向社会的第一步，实习护士现多为独生子女，其适应角色多元化转变的能力相对较低。如何引导她们走好临床实习的第一步，为今后长期从事临床护理工作打下坚实

实习护士工作内容 实习护士工作内容临床实习是护生从课堂走向社会的第一步，实习 护士现多为独生子女，其适应角色多元化转变的能力相对较低。如 何引导她们走好临床实习的第一步，为今后长期从事临床护理工作 打下坚实的根底，充实、稳固护理队伍，是摆在临床护理管理者面 前的一个新课题。人文教育以全人教育为理念，力求通过德、智、 体等多方面的教育培养完整的人，而不是“半个人”或者“机器 人”，强调给人以广博训练而不仅仅是专业训练，把被肢解成专业 教育与人的教育两部分的教育整合起来，把人的教育作为教育的灵 魂贯穿于教育的始终。我院将人文科学中的某些方法应用于护理带 教工作中，取得了满意的效果，现报道如下： 1首先树立带教工作以护生为中心的思想 带教老师应了解护生的心理特点，适时地给予鼓励，培养学习兴 趣。处于青少年时期的护生生性活泼，但有时也有逆反心理，同时 她们想象力、创造力旺盛，心身变化快，思维敏捷，记忆力好，独 立性强，求知欲强，追求新鲜感，但稳定性差，带有明显的两极 性，刚去临床的护生易出现学习不适应、情绪不稳定和人际关系不 适应，作为带教老师应结合护生的心理活动倾向和影响护理能力发 挥的假设干因素进展能力评估后，制订个体化临床教学方案[1]。及 时、正确地引导，鼓励，关心她们，充分调动其工作积极性，培养 其对护理工作的热爱和***，消除其急躁情绪。笔者从以往的带教工 作中发现，刚去临床的护生，一开始便急于学习打针技术，不太愿 做根底护理。学会打针后，便沾沾自喜，出现思想、工作松懈现 象，认为掌握了打针，根本就能做一名护士了，缺乏对护理工作内 涵的认识，作为老师，应充分理解护生，不能强硬制止，而应让护