试析语文教学应强化中国传统节日的文化意识

试析语文教学应强化中国传统节日的文化意识 　　中华民族在几千年的文明传承中形成的以春节、清明、端午、中秋为代表的中国传统节日，形式多样、内容丰富，是中华民族文化遗产中的珍贵财富，是承载民族认同感，传承

试析语文教学应强化中国传统节日的文化意识 中华民族在几千年的文明传承中形成的以春节、清明、端午、 中秋为代表的中国传统节日，形式多样、内容丰富，是中华民族文 化遗产中的珍贵财富，是承载民族认同感，传承民族文化，增强民 族凝聚力的载体，是对青少年进展思想政治教育的珍贵资源。但近 年来，异族文化利用汉民族的包容性迅速开展蔓延，对汉民族的一 些文化传统已形成了严峻的挑战。对此，我们不能一味埋怨外来文 化的涌入，而要从我们自身查找原因。我们认为，国门翻开后，我 们只重视了科学知识的传授及相应技能的培训，却无视了人文精神 的培养，忽略了对传统文化的守护教育，一些富有民族特征的传统 节日被淡化了，这不能不引起全民族的反思。 作为教育工作者，每一位小学语文教师都要有效地利用语文这 一传承文化的人文学科阵地，向我们的后代广泛传播中华民族的优 秀传统文化，让他们珍惜这份经过几千年积淀下来的丰厚的精神资 源，并继承这些珍贵的文化遗产，这是我们每一个教育工作者的责 任。那么，怎样对少年儿童加强中国传统节日传承教育，提高其传 统节日的文化意识呢？ 长期以来，因种种原因，中国传统文化没有得到很好的传承， 中小学教师的传统文化素养淡薄了。除了历史的原因外，与我们只 重视科技知识的传授，无视人文内涵的挖掘不无关系，致使传统文 化与现代科技知识不能有机地融合，反而相互割裂了。因此，他们 难以很好地承担传统文化的教学任务。为此，教育主管部门要加大 对中小学教师，尤其是语文教师的培训力度，加强小学语文教师队 伍建立，让他们不断充电学习，让他们“走出去”，进展传统文化 培训，与文化部门沟通交流，扶持一些小学中青年教师参与传统文