语文心得之加强低年级的自说训练

语文论文之加强低年级的自说训练 自说训练是学生用自己的话来反映客观事物，表情达意。自说 训练是口头作文训练的重点，是书面作文训练的基础。要培养和提高小 学生的口头表达能力，必须抓好低年级小学生的自说训练。 一、运用词句说话 运用一定的词、句进行说话训练，是建立在幼儿口头表达基础 上的最初级正规口语训练。要求学生进行组词造句和扩句的说话训练， 这是低年级语文教学中常用的训练方法。其实，教材中很多要求书面组 词造句和扩句的训练，都可先用于口头训练。对于低年级小学生来讲， 很多词语他们虽不会写，却能说。教师可充分利用这一特点，结合课文 教学让他们进行自说训练，这不仅有利于完成课堂教学任务，巩固字词 教学成绩，而且能充实课堂教学内容，培养学生的口头表达能力。下面， 我们对组词造句和扩句的说话训练分别加以具体说明。 1.组词造句说话训练。进行此类说话训练，要先把课文中需要 学生掌握的字、词生动形象地讲解清楚，再让学生口头组词造句。例如， 学了“日”字，可让学生组成“日子”、“日出”、“日落”、“日日夜 夜”等词；学习“关心”一词，可让学生口头造句：“妈妈关心我。” 或者说：“我们应该关心集体。”学习“一边……一边……”、“又…… 又……”等句式，也可让学生口头造句。