3307.新课程下信息技术课堂教学有效性探索与实践

新课程下信息技术课堂教学有效性探索与实践【摘 要】 信息技术课作为一门新兴的学科，如何实现课堂教学的有效性，一直是广大教师在实践中努力探索的课题。在目前的环境下，信息技术课程的目标定位问题、观

新课程下信息技术课堂教学有效性探索与实践 信息技术课作为一门新兴的学科， 如何实现课堂教学的有 【摘要】 效性，一直是广大教师在实践中努力探索的课题。在目前的环境 下，信息技术课程的目标定位问题、观念问题、学情问题等等， 都从各个方面直接或间接的影响着课堂教学的有效性。本人针对 信息技术教学中的一些常见问题，结合新课程下有效教学的理 论，分析归纳了影响课堂教学有效性的几个因素，论述了个人对 信息技术课堂有效教学的理解，提出了一些解决办法。 本文所展开的对课堂教学有效性的探索，实质上就是要力 图唤起教师重建课堂生活的热情，以实现由“传统课堂”到“有 效课堂”的教学转型，最终达到促进学生基本素质和生命价值不 断升华的目的。 信息技术课堂教学有效性 【】 关键词 信息技术教学存在两方面的共性问题。一是教师问题：主要表现为基本功不扎实、 语言表达不规范、信息素养水平不高等，导致教师在学生心目中的威信降低，以致课 堂教学失控。二是学生问题：学生的基础不均衡，对知识点掌握能力任务完成的差异 性很大；学生对信息技术课存在认识偏差，心思不在课堂，热衷于玩游戏；学生缺乏 自主学习的能力和团结互助的精神； 基于上述问题及成因，笔者结合自己日常教学工作对信息技术课堂有效性教学进 行了初步的探讨。 一、精心准备，是实现课堂教学有效性的基础： 我认为在教学准备阶段，教师对学生的了解、教材的解读及教学目标的确定在很大 程度上制约着教学的成效。因此，教师在备课过程中，要做好两备一确定。也就是备学 生、备教材和确定教学目标，才能在课堂上出现有效性教学的良好局面。 1、备学生 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，建构主义认为，学生的学习不是 1