小学教学论文：小学美术教学中学生创造能力的培养之我见

小学教学论文：小学美术教学中学生创造能力的培养之我见摘要:小学美术课堂教学必须致力于培养学生的创新精神和创造能力。培养学生的创造能力，应以兴趣为桥梁，培养学生的创新精神;要突破定势，鼓励用学生发散思维

小学教学论文：小学美术教学中学生创造能力的培养之我见 摘要 :小学美术课堂教学必须致力于培养学生的创新精神和创造能力。培养学生的创造能力， 应以兴趣为桥梁，培养学生的创新精神;要突破定势，鼓励用学生发散思维的方式去想象;启 发想象，用多种形式培养创造能力。 关键词 :美术教学;兴趣;发散思维;创新能力；创造力 名史学家汤恩比曾指出：一个民族或社会能否打开僵局开发前 程，有赖于是否朝着创新的方向迈进，没有创新能力的民族或社会将无法面对“未来的冲击”， 亦不足以适应现代世界的动荡。所以，培养学生的创新能力，已成为近年来世界各国教育的 发展趋势。那么，在美术教学中，怎样抓住学科特点和优势，不断激发学生的创新欲望， 挖掘学生的创造潜力，进而达到培养学生的创造能力这一最终目标 呢？本文就如何培养学生的创造能力作了一些分析和探讨。 一、以兴趣为桥梁,培养学生的创造精神。 教育心理学认为,兴趣是人渴望获得知识与深入认识世界的积极倾向。培养学生的创新精 神,学习兴趣是最佳动力,具有产生动机、引起注意、激起情感的作用。 1.拓宽认知范围,扩展创造学习范围。 小学生的生活空间比较狭窄,自由支配时间也少,这是传统教育所造成的弊端。小鸟关在 笼里生活,虽然有吃、有喝、能跳跃、能唱歌,但鸟笼并不是鸟的世界,大自然才是鸟的世界。 小学生如果只是关在鸟笼式的学校里天天临摹画,是不行的。创造需要广博的基础,我们应当 多让学生与大自然接触,多面对真实的花草树木进行写生,这样便于儿童认识大自然,了解大 自然。我们可以常带学生去公园、河边、山上、田野写生,让他们与大自然接触,通过自己笔 下的图画,去认识大自然,了解大自然。这样,他们可以通过多种与大自然、大社会的接触,拓 展自己的视野,丰富自身的知识,为自己进行创造绘画打下良好的基础。 2、营造轻松的课堂氛围,激发上课欲望 一堂生动的美术课,老师和同学的关系是一种和谐。和蔼的微笑、大方的举止、得体的着 装,给学生一种干净、利索、积极向上的精神风貌。特别是在小学生面前,老师看上去很精神, 学生就更喜欢这个老师,这本身就给课堂起着铺垫作用。再加上充满激情而不乏幽默风趣的教 学语言,适合儿童心理的手势和鼓励的眼神,句句有情,声声悦耳,营造出轻松愉悦的课堂气氛。 恰到好处的示范引导,抛砖引玉的提示,会给学生启发和灵感,会产生强烈的学习欲望和创作 冲动,使学习与享受同在,最后收到好的教学效果。如我在讲授《绿色和紫色的画》时,我用透 明玻璃杯分别装了半杯黄色和蓝色的水,同学们不知道老师要干什么,几十双眼睛盯着我手中 的两个杯子，这时我对同学们说：老师今天很高兴,想给大家玩点魔术,想不想看??大家异口 同声的说:!想!?我接着说:!那就睁大眼睛,看看老师怎么变的。?同学们别提有多高兴了,几十 双期待、好奇、求知的眼神,尽在不言中。我把黄色的水倒入蓝色的水的杯子中，慢慢的变成 了绿色。同学们惊讶的!啊?了一声, 即刻教室响起了一片掌声。我随即说了声了：“同学们想不想试一试？”同学们高呼：“想．．．．．．” 就这样整个课堂气氛被调动起来了。 二、欣赏典型作品,激发创作激情 美术欣赏本身就是一种精神与心智的活动,把孩子的视觉神经带到一个特定的艺术境界, 让他们通过对美的欣赏,引发联想,突破创造思维的苦涩感,为新兴的创作开辟一条有效的途 径。因此,我在教学中很注重构建孩子创造灵感的感悟源泉，即在成功的典型中吸取精华,引 以为鉴。在学习《各种各样的鞋》一课的教学中,我没有讲解怎样构思、构图,只是通过多媒 体播放了好多从古至今的鞋的图片，还有部分学生作品，让学生欣赏,孩子们个个惊叹着这伟 大的创造,心中激起不可名状的创造冲动,我因势利导,从而使学生创造出许多不凡的作品。 三、加强四个能力的培养 所谓四个能力的培养即：观察能力、形象记忆能力、想象力和创造力。有良好的观察力