2021年轻负高质英语课堂之我思我行教育论文

轻负高质英语课堂之我思我行教育论文 “轻负高质”并不是一个新鲜的话题。早在上个世纪，我国著名教育家陶行知先生就曾这样精辟地描述过 ___的教育：先生是教死书，死教书，教书死；学生是读死书，死读书，

轻负高质英语课堂之我思我行教育论文 “轻负高质”并不是一个新鲜的话题。早在上个世纪，我国著名 教育家陶行知先生就曾这样精辟地描述过 ___的教育：先生是教死 书，死教书，教书死；学生是读死书，死读书，读书死。显然，这 是他对“重负低质”教育的讥讽。作为教育界的 ___性人物，他提 出了教育的“六大解放”：一是解放学生的头脑，二是解放学生的 双手，三是解放学生的眼睛，四是解放学生的嘴巴，五是解放学生 的空间，六是解放学生的时间。 半个多世纪过去了，现在的情况又如何呢？最近十几年来，我国 ___门开始大力提倡素质教育，而素质教育其实也就是一种 ___度的 “轻负高质”教育。令人遗憾的是，在很多地方，受 ___裸的升学 率的影响，素质教育似乎停止了前进的脚步。不久前的某一天，有 一位老师向学生介绍陶行知先生以及他的“六大解放”。听罢，学 生们既惊讶又悲哀地说：“这是真的吗？不可能吧。”这就是教育 的一大困惑。多少年来，多少人在追求“轻负高质”，但又有多少 人在这条看似光明的大道上徘徊，甚至找不着方向。 我也是一个“轻负高质”的狂热追求者。在我看来，所谓“轻 负”，应该是学生所接受的科学的学习任务；所谓“高质”，应该 是学生所享受的有效的学习收获。从某种意义上说，“轻负”是对 教的要求，“高质”是对学的期待。因此，就像教与学的关系一