关于山行的教学设计

关于山行的教学设计【设计理念】古诗语言精炼，形象鲜明，内涵丰富，是启导学习兴趣、发展智能、陶冶情操、训练语文能力的好材料。朗读是学习古诗的重要环节。朗读应先读通、读懂，进而表情达意地吟诵，也就是用声音

关于山行的教学设计 【设计理念】 古诗语言精炼，形象鲜明，内涵丰富，是启导学习兴趣、发展智能、陶冶情操、训练语文 能力的好材料。 朗读是学习古诗的重要环节。朗读应先读通、读懂，进而表情达意地吟诵，也就是用声音 来诉说自己对诗句的感悟。这是诗歌学习所应达到的境界。 古诗教学宜把观看图象作为教学辅助手段，图象如选用得当，使用适时，将对理解诗意、 想象情景起到有益的作用。 【教学目标】 “”“” １、学会生字枫，理解词语石径、坐、霜叶、红于等词的意思。 ２、理解诗的意思，认识秋天红叶的静美，体会诗人热爱祖国壮丽河山的思想感情。 ３、体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。 ４、背诵古诗，默写古诗。 【教学重点】 创设情境，体会诗人丰富的想象力，引导学生积极地感知、思维、想象。训练学生理解语 言文字的能力，使学生受到美的感染和熏陶。 【教学难点】 体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。 【教具准备】 配乐录音、课件、幻灯。 【教学过程】 一、谈话释题 １、同学们，在祖国语言宝库中，老师对古诗特别钟情，因为古诗特别的美。今天我们一 起学习古诗《山行》。这首诗是晚唐时期的一位著名诗人杜牧所写。诗歌和散文都写得很 好，创作态度非常严谨。在生命的最后时刻，他对自己的作品进行分析、总结，把自己认 为不满意的烧掉。１０００多篇诗文流传下来的只有４５０篇。这首诗是他写景的代表作。 “” ２、释行，质疑。（作者在什么季节游览山间？看到了那些景物？抒发了什么情感？）