2019-2020年高中语文高二《苏武传》教案设计2套

2019-2020年高中语文高二《苏武传》教案设计2套教学目标一、知识教育目标1．引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。2．了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知

2019-2020年高中语文高二《苏武传》教案设计2套 教学目标 一、知识教育目标 1．引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。 2．了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知识。 二、能力训练目标 1．引导学生学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。 2．通过与《史记·廉颇蔺相如列传》作比较阅读，结合课外材料，体会《汉书》在艺术上继承 《史记》所取得的成就。 三、德育渗透目标 突出弘扬爱国主题，引导学生探讨新时代中如何继承苏武的伟大民族精神。 重点、难点、疑点及解决办法 引导学生学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法，通过与 《史记·廉颇蔺相如列传》作比较阅读，结合课外材料，体会《汉书》在艺术上继承《史记》所 取得的成就，是本课的重点和难点。 课时安排 ２课时 学生活动的设计 1．课前预习 （1）熟读课文。 （2）借助字典，正确译文。 （3）归纳文意，记下学习的难点。 2．课内采用专题讨论的方法。 教学步骤 第一课时 一、明确目标 了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知识。 二、整体感知 1．作者简介 班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。 班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当 时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够 详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改 国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史， 后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉 书》的写作。 2．关于《汉书》 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉 书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本 纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固 死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著