三尺讲台,爱的事业――师德师风心得体会
三尺讲台,爱的事业――师德师风心得体会 三尺讲台,爱的事业——师德师风心得体第一文库网会 九月,新的《教师职业道德标准》终于在我们的热切关注中诞生了,精悍 的六条、寥寥四百余字,却蕴含了更丰富的内涵,
三尺讲台,爱的事业――师德师风心得体会 三尺讲台,爱的事业——师德师风心得体第一文库网会 九月,新的《教师职业道德标准》终于在我们的热切关注中诞生 了,精悍 的六条、寥寥四百余字,却蕴含了更丰富的内涵,也带来了更浓郁 的时代气息。 在新标准里,我读到了“不以分数上下作为评价学生 的唯一标准”、 “严慈相济”和“志存高远”、“终身学习”这些 新的词汇。联系自己在工作的成长,诸般感想就这样在对新标准的 学习中油然而生。 爱学生是我们的职责,但爱学生也是一门科学。 北京第二实验小学教师曲莉梅说:“如何让学生仰慕你、爱戴你, 一方面我们需要有爱的情感,另一方面更要有爱的能力、艺术。” 教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识,更要充满深 深的爱的情感。只有在先进的教育理念下塑造出充满爱的情感的教 师,才能滋养出胸怀大志、知书达理、情感丰富、富有创造力的学 生,这是《标准》的灵魂所在。“不以分数上下作为评价学生的唯 一标准”和“严慈相济”便是对我们应该如何科学标准的爱学生做 出的细致要求。 社会在前进,社会对人的要求也必然向多元化转变,以“分数”这 一把尺子量出来的人又怎么可能满足社会的多样化需求呢?更何 况,学生的差异是现实存在的,就如同世上没有两片完全相同的树 叶一样。既如此,又怎么可能用分数把所有的学生都“标准”起来 呢?那些分数不好,但却有着其他独特个性和优势的学生便只能在 低分的阴影下孤单独卑。新标准里“不以分数上下作为评价学生的 唯一标准”明确要求我们:应该根据学生特长,采取不同的教育教

