三尺讲台,爱的事业――师德师风心得体会

三尺讲台,爱的事业――师德师风心得体会 三尺讲台，爱的事业——师德师风心得体第一文库网会 九月，新的《教师职业道德标准》终于在我们的热切关注中诞生了，精悍 的六条、寥寥四百余字，却蕴含了更丰富的内涵，

三尺讲台,爱的事业――师德师风心得体会 三尺讲台，爱的事业——师德师风心得体第一文库网会 九月，新的《教师职业道德标准》终于在我们的热切关注中诞生 了，精悍 的六条、寥寥四百余字，却蕴含了更丰富的内涵，也带来了更浓郁 的时代气息。 在新标准里，我读到了“不以分数上下作为评价学生 的唯一标准”、 “严慈相济”和“志存高远”、“终身学习”这些 新的词汇。联系自己在工作的成长，诸般感想就这样在对新标准的 学习中油然而生。 爱学生是我们的职责，但爱学生也是一门科学。 北京第二实验小学教师曲莉梅说：“如何让学生仰慕你、爱戴你， 一方面我们需要有爱的情感，另一方面更要有爱的能力、艺术。” 教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识，更要充满深 深的爱的情感。只有在先进的教育理念下塑造出充满爱的情感的教 师，才能滋养出胸怀大志、知书达理、情感丰富、富有创造力的学 生，这是《标准》的灵魂所在。“不以分数上下作为评价学生的唯 一标准”和“严慈相济”便是对我们应该如何科学标准的爱学生做 出的细致要求。 社会在前进，社会对人的要求也必然向多元化转变，以“分数”这 一把尺子量出来的人又怎么可能满足社会的多样化需求呢？更何 况，学生的差异是现实存在的，就如同世上没有两片完全相同的树 叶一样。既如此，又怎么可能用分数把所有的学生都“标准”起来 呢？那些分数不好，但却有着其他独特个性和优势的学生便只能在 低分的阴影下孤单独卑。新标准里“不以分数上下作为评价学生的 唯一标准”明确要求我们：应该根据学生特长，采取不同的教育教