四年级数学-去图书馆教学设计

新北师大版四年级上册数学《去图书馆》一、教学内容：北师大版数学四年级上册课本第61、62页。二、教学目标： 1、知识目标：根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线。2、能力目标：通过学习体会方向

新北师大版四年级上册数学《去图书馆》 一、教学内容： 北师大版数学四年级上册课本第61、62页。 二、教学目标： 1、知识目标：根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线。 2、能力目标：通过学习体会方向与距离对确定路线的重要作用。 3、情感目标：在描述简单的路线的探索与应用中，体会方向与位置 的重要性。 三、教学重点： 能根据简单的路线图描述行走的具体路线。 四、教学难点： 根据每次行走的起点确定行走的方向。 教法：学法： 情景教学法。自主探索、动手操作。 学具： 自制从家到学校的路线图、课件。 教学过程： 一、引入： 同学们，通过预习，你知道今天我们要学什么知识吗？（板 书课题：主课题：去图书馆；副课题：描述路线图） 二、新授： 1、探索描述行走路线的方法。 （1）、出示“去图书馆”情境图。试着在小卡上用彩笔画一画路线。 （2）、怎样说清楚她要走的路线？同桌讨论 三要素：方向、距离、途径地点 （3）、你能把三要素连成一句话，清楚的描述笑笑从家到图书馆的路 线吗？学生尝试用连贯性描述路线。 （4）、小结描述行走路线的方法。①、画一画行走的路线②、找出三