提高高三教学质量的三大保障

提高高三教学质量的三大保障-----“学案的有效、教学模式的高效、高考题的实效”一、对高三现行的学案模式教学的思考二、教学模式如何更优化的问题三、关于对高考题的研究四、教师之间工作的协作问题五、回首往

提高高三教学质量的三大保障 学案的有效、教学模式的高效、高考题的实效” -----“ 一、对高三现行的学案模式教学的思考 二、教学模式如何更优化的问题 三、关于对高考题的研究 四、教师之间工作的协作问题 五、回首往事，涛声依旧 一、对高三现行的学案模式教学的思考 学案现状浅析 ①各学校对学案的编制都很重视，年前去了不少学校听课，大部分学校的学案都是提倡 学生先学教师后教，以学案导学为主，大致分七个部分：考纲解读、基础回顾、课前小试、 例题讲解及变式训练、当堂检测、反思总结、课下作业，题目编写整体质量不错，不过通过 几次公开课后对学生进行的检测来看，反映出学生落实不到位。 ②更有甚者，部分学校的学案只是一份“课堂练习题”或者“课后作业题”的“答题纸”， 有时为了应付学校的检查，只在这张纸的前面加了一项所谓的“教学目标”或“学习目标” 或“高考说明解读”等。 学案改进意见 通过调研观察分析，在改进学案的编写与使用方面，有必要提醒编写学案时应对以下 几个方面改进，如： ①学案中题量的问题。去年有节公开课，一节课用的学案反正面有30多道题，学生一 节课下来掌握多少，能否保证效果值得思考。希望在二轮复习中，各学校在编写学案时，题 目一定要精选，让学生看到数学学案愿意做、做后有成就感，不要一味的搞题海战术，时间 长了很容易打击学生学习数学的积极性。 ②学案中题目难易程度的控制。数学课本来课时多、作业多，如果学案中的题目难度太 大，势必打击学生学习数学的积极性，不少学生都是先做其他科作业，最后再做数学，___？ 学生说：其他科好做啊，数学反正做不完，！建议题目要有梯度、中低档题目为主，训练好 了学生的熟练程度，成绩自然就上去了，最后布置1-2个拔高题，用于尖子生选作即可。 ③关于知识归类和如何突出每节课的重难点问题。 一轮复习知识归类重在全面、系统；二轮复习中必须贯彻选择典型例题、重难点突出， 1