蜗牛的奖杯反思[修改版]

第一篇：蜗牛的奖杯 反思蜗牛的奖杯 反思 《蜗牛的奖杯》是二年级下册的一篇寓言故事。课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事，使学生懂得

第一篇：蜗牛的奖杯反思 蜗牛的奖杯反思 《蜗牛的奖杯》是二年级下册的一篇寓言故事。课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以 后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事，使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会 阻碍自己进步的道理。 在教学过程中我注重抓好以下三个方面： 一、抓好朗读 新课程的基本理念要求：阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导读 出感情。由于课文是寓言故事，教学中重在引导学生自悟寓意，不以繁琐的分析或抽象地讲道理，所以我 反复创设情境，通过各种形式的读，把大量的时间留给学生自读自悟。本教学设计注重了引导学生从词语 “”“”“”“” 表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。如：通过对得意洋洋、成天、唯恐、生怕等词语及其所在 句子的反复品读，学生在脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象，让学生感受、体味到语言文字中所蕴 含着的道理。 二、抓好重点词语理解 “”“”“”“” 在本课中重点词语有遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕等，课堂上我通过各种形式、方法让 “” 学生更好地理解词语意思，从而理解所在的句子及段落的意思。比如：在理解遥遥领先一词时，通过让 “”“” 学生看图，自己理解并总结词语的意思，从而明白蜗牛是多么的厉害；在理解唯恐和生怕时，我先通 “”“” 过换词理解的方法理解唯恐的意思，学生容易理解到唯恐的意思，然后通过读课文，再思考两个意思 相近的词位置是否能调换，学生通过对这个问题的思考，明白两个词的细微差别，老师最后进行总结，使 学生体会蜗牛非常得意的心态。 三、抓好语言文字训练 语文教学的核心就是语言文字训练。在教学中，我注重了语言文字的训练，将语文的人文性与工具性 巧妙的结合进行了融合。导入新课时，我让学生选 2“ 一、两个词进行造句练习；我重点抓了处来提高学生口头表达能力，注重情境的创设，比如：你就 ” 是这只获奖的蜗牛，你心里怎么想？你碰到朋友会怎么说？你是蜗牛的朋友，你会对它说些什么？，让学生 进入到角色，更好地体会蜗牛当时的心态，进而体会到课文的寓意，在具体的语言环境中进行高效的言语 活动，高质量的提高学生的语言。