让幼儿在区域活动中自主

让 幼 儿 在 区 域 活 动 中 自 主单 位：汊河中心幼儿园姓 名：钱志平邮政编码：225127“区域活动”是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，它有比较丰富的活动内容，相对宽松的活动氛

让幼 儿在 区域 活动 中自 主 单位：汊河中心幼儿园 姓名：钱志平 邮政编码：225127 “区域活动”是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，它有比较 丰富的活动内容，相对宽松的活动氛围，它是幼儿自由选择、自主探 索、自我发现的活动，它打破了传统的集体教学、游戏的形式，让幼 儿通过自身的操作与物质环境发生相互作用，从而获得发展。随着《幼 儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）的实施，幼儿园 越来越重视区域活动的开展。但一些幼儿园的区域活动只流于一种形 式，教师隐性地控制幼儿同一方向发展，幼儿的自主是极其有限的， 特别是面广量大的农村幼儿园，由于缺乏师资，缺乏教具，教师的观 念与行为与《纲要》相差甚远，幼儿在区域活动中的自主度极其有限。 如何让幼儿在区域活动中真正自主呢？针对幼儿园普遍存在的问题， 我园进行了积极的研究和探索。 一、让幼儿在区域活动中自主选择 1、自主地选择区域内容 为了丰富幼儿的区域活动，幼儿园各班都创设了形形色色的活动 区域，有语言区、表演区、科学区、美工区、建构区、益智区等，但 在幼儿进行活动时，一些教师怕出事、出乱，区域活动时，对幼儿采 用指定式的教育方式，如：ⅹⅹ小朋友去语言区；ⅹⅹⅹ小朋友去 表演区。有的甚至一学期下来，这些孩子都被指定在某个区域，根本