中小学生实施民族团结教育之我见

中小学生实施民族团结教育之我见　青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年能否牢固树立民族团结意识，直接关系到国家前途、民族命运，在中小学加强民族团结教育，让青少年从小就在心灵中塑造我国各民族大统一的国

中小学生实施民族团结教育之我见 青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年能否牢固树立民族团结意识，直接关系到国 家前途、民族命运，在中小学加强民族团结教育，让青少年从小就在心灵中塑造我国各民族 大统一的国家意识和民族精神，对于增强中华民族向心力、凝聚力、维护各民族团结具有特 殊的重要意义。在多年的民族团结教育实践中，我对民族团结教育的实施途径进行了积极探 索，积累了丰富的经验。 一、课堂教学：中小学实施民族团结教育主要渠道 中小学民族团结教育要真正取得实效，必须有相应的教学内容作保障。课堂教学是中小 学实施民族团结教育的主渠道，中小学应充分发挥课堂主渠道作用，设置专门民族团结教育 课程，同时发挥各学科优势，扎实推进民族团结教育进教材、进课堂、进学生头脑工作。 （一）开设专门的民族团结教育课程 民族团结教育课程由教育部和国家民委组织有关专家统一编写，该课程在引导青少年准 确掌握党的民族理论和民族政策，牢固树立正确的民族观和国家观方面具有至关重要的意义。 因此，各地中小学要按照课程标准和《学校民族团结教育指导纲要》要求在小学三、四年级 开设《中华大家庭》课程，在小学五、六年级开设《民族常识》课程，在初中一、二年级开 设《民族政策常识》课程，在普通高中一、二年级开设《民族理论常识》课程。小学和初中 1012810 阶段每学年应保证～个课时教学活动时间，普通高中每学年应保证～个课时教学 活动时间。 为保证中小学民族团结教育专题教学取得好的效果，各级教育部门还必须把民族团结教 育纳入学校的评估内容中，要按照教育部统一要求，将民族团结教育内容纳入小学阶段考查 15% 和中考、高考范围，且试题分值不低于政治科目分数的。同时，中小学也要把学生民 族团结教育活动情况纳入学生综合素质评价记录册或学生成长记录册。 为优化中小学民族团结教育专题课程教学效果，授课教师应努力突破传统教学模式，要 贯彻“以教材为主、突出常识、联系实际、生动有趣”教学原则，采用学生喜闻乐见的方式 （讲解法、演示法、放录像、讲故事、参观访问等）进行教学。 （二）在学科教学中渗透民族团结教育 民族团结教育在中小学并不是孤立存在的，它与各学科之间存在着紧密的联系。实践证 明，通过与学科教学相结合，也能大大增强民族团结教育效果。 1. 语文学科在民族团结教育中扮演着重要角色。语文教材中有许多文质兼美的表现民 族大团结的课文。如，在小学语文教材中，一些课文表现了党和国家领导人对少数民族群众 的关怀以及各民族情同手足的亲密关系。如，《难忘的泼水节》、《菩萨兵》、《亲人》。 一些课文从不同的角度反映了少数民族地区的风土人情和各民族团结互助的关系。如，《草 原》中的蒙古包、奶茶、手抓羊肉和举杯敬酒、套马、摔跤等表现了蒙古族浓郁的民族风情。 中学语文课本，如《向沙漠进军》、《给乌兰诺娃――看芭蕾舞（小夜曲）后作》等也包含着 丰富的民族团结教育内容。语文教师只要勇于探索，深挖教材，准确把握住语文知识与民族 团结教育的最佳“结合点”，就能使学生于“润物细无声”处接受民族团结教育，切实提高 学生的民族团结意识。 2. 利用政治课实施民族团结教育。小学《品德与社会》、初中《思想品德》、高中《思想 政治》课程中相关单元的教学内容直接与民族团结教育相关。教师可根据不同年级学生的特 点，把民族团结教育内容有机整合在政治课教学中。在民族地区中小学，政治课教师还可结 合本校的创办历史，说明党和政府重视少数民族教育事业的发展，让学生在看得见摸得着的