燃烧与灭火（科学）

燃烧与灭火教学目的：1、 初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。2、 知道不同原因火灾的灭火方法。3、 培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。 教学准备：烧杯、蜡烛。教学过程：一、 情境引入厨房

燃烧与灭火 教学目的： 、初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。 1 、知道不同原因火灾的灭火方法。 2 、培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。 3 教学准备：烧杯、蜡烛。 教学过程： 一、情境引入 厨房里，锅烧得太热油着火了，妈妈当机立断地盖上锅盖，波波不明白为什么 盖上锅盖就能灭火，由此激起学生思考，引起学生讨论。 二、新授 验, 、根据自己鬲生丫聂列举出可以燃烧的物质，并说出这种物质燃烧的例子。 1 、指出书本中哪些物质可以燃烧、哪些物质不可以燃烧。 2 、分析一下燃烧产生了哪些新的物质。 3 、提问“还有哪些物质可以燃烧？”。 4 、引申问题：为什么纸的燃烧要先用火柴引燃？ 5 活动二：熄灭的原因。 、学生看课本的情境对话，思考：酒精灯盖上盖子就熄灭的原因。 1 、模拟实验：用烧杯罩住燃烧着的蜡烛，会发生什么现象？燃烧还能持续吗？ 2 、实验时，记录实现现象。 3 、分析为什么会发生这样的现象。 4 、引申问题：为什么蜡烛的火焰可以被吹灭？ 5 活动三：让木炭燃烧得更旺。 引导学生能从三个条件出发来全面考虑问题。 活动四：判断人们是通过控制燃烧的哪些条件进行灭火的。 总结灭火的方法：在灭火时往往只需要破坏燃烧条件中的任何一个。逐一分 析在不同情况下，应该用什么办法来进行灭火。 活动五：防止火灾发生。 指导学生可以利用网络资源，搜集有关方面的知识，并互相交流。 三、全课总结。 12 物质的燃烧是有条件的：、有空气；、物质的燃点。灭火就是根据物质的这二个条件来 进行的。