谈如何培养班集体的凝聚力

谈如何培养班集体的凝聚力班集体的凝聚力是使同学之间保持在班级群体内的粘合力。他表明群体成员之间相互吸引的程度。一个良好的班集体，是有共同目标且为目标的实现而共同行动的；是有一支团结一致小干部队伍的；是

谈如何培养班集体的凝聚力 班集体的凝聚力是使同学之间保持在班级群体内的粘合力。他表明群体成员之间相 互吸引的程度。一个良好的班集体，是有共同目标且为目标的实现而共同行动的； 是有一支团结一致小干部队伍的；是具有严格的组织纪律的；是有平等和谐、团 结、互助的人际关系的。而这一切有赖于班集体内部的凝聚力。凝聚力与良好班集 体的形成是相辅相成的，是互相促进的。因此，如何培养班集体的凝聚力是班主任 工作的中心环节。 一、教育学生心里相容，奠定凝聚力基础 心里相容是指班集体同学之间，师生之间的互相吸引，和睦相处，互相尊重，互相 信任，互相支持。心里相容是群体团结的心理基础，也是实现群体目标的重要保 证。心理相容可以提供积极乐观的气氛，使众多成员保持良好的心境。学生个人心 情舒畅，有利于发挥他们主观能动性的作用。 学生之中表现出不相容的地方随处可见：平时三一群两一伙，游戏中跟这个玩不跟 那个玩，女生为一点事吵嘴架，男生为一点事大打出手…… 一次跳绳比赛的训练中，十几个学生不欢而散，原来是何*跳坏了，同学埋怨她， 范**又说她笨，何*哭了，赌气不跳了。 班会课上，我带着同学对这件事进行了分析。先让跳不好的同学说一说为什么总跳 不好。何*说：“我跳坏了本来心里就紧张，同学们越埋怨我，我就越跳不好，所 以我不想再跳了。”我分析道：“同学偶尔跳不过去，是很正常的事，如果连这么 小的过失，同学们都不能包容，我们还能做成什么事呢。我们要学会相互包容，团 结协作，这样做事才能成功。像你们今天这样，互相不谅解闹得无法练习，能取得 好成绩吗。同学们，想一想我们今天训练所发生的事情，如果大家能够互相谅解， 不计较小的失误，愉愉快快地训练，我们一定会取得好成绩的。”在以后的训练 中，同学们渐渐学会了相容，终于获得了跳绳比赛的第一名。 张雪同学，个子矮，很胖，有的男生给她起了一个“肥猪”的外号。发现这个问题 后我抓住不放，在班会课上，对给同学起外号这个问题进行分析。同学之间起外号 是不尊重别人的表现，如果你背着一个不雅的外号你的心情会如何呢。在集体中得 不到温暖，你还愿意待在这个班集体里吗。这样的集体同学之间能够团结吗。能互 相支持吗。这样的集体能有凝聚力吗。做事能成功吗。就这样，我不放过同学中反 映出来的心理不相容的小事，教育学生心里相容。使每个学生保持良好的心境，为 班集体凝聚力的形成奠定了基础。 二、激发学生的班集体荣誉感，培养凝聚力。 集体荣誉感是一种无形的、有效的约束力量。它促使每一个学生都能自觉自愿地为 维护集体的荣誉，不怕困难，不计较个人得失而奋发努力，并以能为集体出力、争 光而感到由衷的喜悦和自豪，激发学生自觉地培养积极向上、热情、自信的优良品 质。因此经常开展各种活动，才能培养学生的集体主义思想，增强班集体的荣誉 感，培养班集体的凝聚力。 班队活动是培养学生集体主义精神，培养集体凝聚力的好时机。班队活动的准备过 程，不仅是学生受教育的过程，更是培养班集体凝聚力的过程。在召开“责任伴我