人教新课标高中语文必修四解读时间学习横向展开议论高二教案

《解读时间 学习横向展开议论》高二教案 本册的写作教材是在模块3的基础上，继续训练学生写作议论文的能力。写作议论文，要求学生更多运用他们的分析、综合、抽象、概括等抽象思维能力，由于学生在这方面的思维能

《解读时间 学习横向展开议论》高二教案 本册的写作教材是在模块3的基础上，继续训练学生写作议论文的能力。写作议论 文，要求学生更多运用他们的分析、综合、抽象、概括等抽象思维能力，由于学生 在这方面的思维能力不够发达，社会生活经验有限，这就使他们写作的议论文时常 显得思路不开阔，分析平面化，不够饱满、丰富。经过模块3的学习，学生应该能 写出比较规范的、基本符合要求的议论文了。本册的写作训练则意在要求学生写出 有一定独创性的、较有深度的议论文来。 第一单元、第二单元写作训练分别是“解读时间学习横向展开议论”“发现幸福学 习纵向展开议论”。所谓想得好才能说得好，写得好。横向展开议论、纵向展开议 论实际上分别要求对学生进行发散性思维和纵深思维的训练。 发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。在这种训练中， 应当注意把握两点：一是思考的辐射面要宽，各辐射点之间的关系是并列的，但又 要有一定的跳跃性，每一个辐射点都应该是可以独立展开论述的分话题；二是思考 要有一定的深刻性。为了帮助学生尽快理解和掌握这种思维方法，教师可以用生活 中常见的事物作为中心话题，引导学生进行练习。比如有一个用“手”作为中心话 题的训练，经过学生讨论、总结后，是这样的： “手” ①手的最基本的动作是弯曲和伸展指头适时进退，能屈能伸 ②手的五根指头长短不一每个人都各有所长，天生我材必有用sN ③握紧拳头，力量倍增团结力量大 ④俗话说，手心手背都是肉要有平等意识A 这四点之间是彼此相区别的，并且每一点都可以展开论述。 这次写作训练的话题是“解读时间”，“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸。 可以让学生仔细阅读“话题探讨”部分和“写法借鉴”部分，将关于“时间”的一 些说法加以概括，要提醒学生注意那些引起他们的兴趣、引发了他们进一步思考的 说法，然后在班上交流、讨论，以此来活跃学生的思路。“写作练习”部分提供了