作文趣味课堂教案

五六年级公开课（85min）——神态描写一、导入神态（15min）（一）引入（5min）：师：家长们、同学们，大家晚上好！很高兴和大家一起进行“奇思妙作·悦体验”！小伙伴们知道我们这个课为什么叫做“奇

85min 五六年级公开课（） —— 神态描写 15min 一、导入神态（） 5min （一）引入（）： 师：家长们、同学们，大家晚上好！很高兴和大家一起进行“奇思妙作·悦体验”！ 小伙伴们知道我们这个课为什么叫做“奇思妙作”吗？ 生：摇头。 师：这个课就是让你们激发自己的想象力，把自己心里那些独特的想法写出来—— 奇思，再结合老师教给你们的写作技巧和好词好句，让你们写出属于你们自己的好作文 ——妙作！ 师：其实我们的课程有一个小口号，我们先来喊一下，看看小伙伴们的热情，好不 好？“奇思妙作，我思我妙作！”（多喊几次）很好，看来小伙伴们活力无限啊。 好了，那我们现在开始进入我们的“奇思妙作”！ 5min （二）引入概念（） 同学们有没有听过一句话叫“知人知面不知心”？ / 生：有没有。 师：什么意思？ / 生：知道······不知道。 师：这句话的意思其实是说了解一个人的外在很容易，但要了解一个人的内心却很 难。那我们要怎样来了解一个人的内心，看看他适不适合一起当我们的小伙伴呢？ 生：······ 师：其实，在这个时候，我们可以通过“神态”来了解这个人的内心，从而来了解 他，这就是我们今天要学习的内容——神态描写。（板书） 2 师：现在请同学们仔细观察一下这两张图，对比一下。（展示张同一个人不同表 情） 这是同一个人，但是你们觉得看上去他们的感觉一样吗？ 生：不一样。 师：明明两张图是同一个人，怎么就看出他不同呢？从哪些地方可以看出？ 生：眼睛、笑容····· 师：很好，同学们都能看出两个不同。明明是同一个人，明明是同样的眼睛、鼻子、 嘴巴，却给人的感觉不一样，这就是神态的神奇之处。那什么是神态呢？ （板书）神态描写的概念：通过突出描写人物 面部表情、脸色变化和能表示心情的 ，来刻画人物特点的一种写人的方法。（这个时候，同学 肢体小动作（如紧张时绞着手） 们就需要动动笔，记一下概念啦） 二、观察神态 师：我们想要写好神态描写，首先就要学会观察神态（板书），因为人的各种情感，都 要通过面部的表情体现出来，而且在不同的情况下，人的神态也不同，或者在相同的情况下， 不同的人也会有不同的表情。 现在让我们通过一个小游戏来观察一下不同的人在相同情况下的不同神态吧！ 15min 游戏名：“表情照相机”（） 需要道具：一个只容下一人的彩色框，用于贴地面；一个只容易一张脸的彩色框，用于 / 贴在白板上（某学生控制） 演示表情，让学生发挥想象力创造表情，创造一个专属于自己的表情（需说出表情词语）， 10min 20min