新生代名师培养工程启动仪式发言稿

新生代名师培养工程启动仪式发言稿 　在进入达立工作的第二年，我听说了学校要开展“新生代名师”培养方案。当时看到了包括学习交流，公开课展示，专业论文指导等全方位的的培养规划，如雷贯耳的指导名师。所有这

新生代名师培养工程启动仪式发言稿 在进入达立工作的第二年，我听说了学校要开展“新生代名 师”培养方案。当时看到了包括学习交流，公开课展示，专业论文 指导等全方位的的培养规划，如雷贯耳的指导名师。所有这些对于 我这个才入校的“愣头青”是有杀伤性诱惑力的。但比对了申请的 条件，我立刻自惭形秽起来。条件与现实的宏大差异，让这个珍贵 的学习时机只能是内心深处的一份奢望。也正是从这时起，年轻的 冲劲背后终于有了缘由，前方的目标也不再迷茫不清。 随着时间的推移，聆听了第一届周晓慧老师的毕业展示课，关 注着第二届陆俊杰老师的毕业展示课，对于参与这个培养方案的愿 望越发强烈起来。于是到了四年后的第三届“新生代名师”培养方 案公布，我迫不及待地报了名。当时觉着四年的等待和准备，核对 着去年的条件应该是没有问题了。或许是好事多磨吧，从第三届开 始，由于越来越多的老师在争取这个时机，学校为了限定人数，将 培养条件改成了必须一级教师方可申报。对于到六月份才有资格提 出申报中教一级的我来说，看似近在咫尺的目标前面裂开了难以跨 越的沟壑。 而到了六月，同样的原因又出现在职称评定中。照着一条条的 标准，一一做到，是我所认为的努力工作。但现实似乎否认了我的 努力。在深深的挫败感后，终于意识到“标准”也是会随着时间与 时俱进的。倘使我们期望标准的一成不变，借此放松自我要求。就 会如同“逆水行舟，不进那么退”，标准的提升反映的是整体水平 的提升。如果我们不能适应这种提升的速度，并不断提升自己的能 力来超越整体的提升速度，那前方会有更多的遗憾。 或许就是这种鼓励吧，两年里抱怨越来越少了，不断的挑战自