2024年二年级上册《简单测量》全单元4课时教案设计

2024年二年级上册《简单测量》全单元4课时教案设计一、教学内容：广州市义务教育课程标准实验资源包二年级上册第21页二、设计理念：物体的长短、高矮都属于物体的长度问题，测量物体的长度是科学观察和科学研

2024年二年级上册《简单测量》全单元4课时教案设计 一、教学内容： 广州市义务教育课程标准实验资源包二年级上册第21页 二、设计理念： 物体的长短、高矮都属于物体的长度问题，测量物体的长度是科学观察和科 学研究中主要部分。在教学中，我通过向学生讲述比较方法的同时，引导学生叙 述比较的操作过程，渗透设计方案解决问题的科学探究方法。在学生提出自己的 方法以后，通过实验活动进行验证活动，让学生亲身经历比较、测量的过程，认 识长度的测量方法，记录方法和单位，激发学生的学习兴趣， 三、教学目标： 1. 通过生活事例引导学生思考，提出问题并尝试设计方案解决。 2. 运用多种方法进行长度的测量，初步认识科学测量。 3. 培养学生多思、合作、乐于探究的科学态度。 四、教学重难点： 1、理解和掌握比较物体长短的方法。 2、理解物体的长短具有“相对性” 五、教学准备： 每组两支不同颜色、不同长度的粉笔，两根不同长度的绳子。 六、教学过程： （一）、猜一猜，引发思考，激发兴趣。 师：同学们，我手中握有红、蓝两支粉笔，一头看得见，一头看不见，猜一 猜哪一支比较长？（可能会说出“蓝笔长；红笔长；两支一样长；看不出哪支笔 长”四种猜测结果） 师：现在有4种不同的猜测结果，能说一说自己的理由吗？让学生学会先举 手然后大胆发言。 师：听了同学们的发言，发现比较长短有不少学问呢！这节课我们就一起研 究比较长短。蓝笔和红笔究竟哪支长，老师暂不告诉你，等我们掌握了更多比较