gaihou六年级语文下册课文复习资料

小学语文六年级下册课文复习要点 第1课《学弈》选自《孟子•告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。 《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿善于观

小学语文六年级下册课文复习要点 第1课《学弈》 选自《孟子•告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不 能三心二意。 《两小儿辩日》 选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔 子实事求是的态度。 孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。 （1）为是其智弗若与？曰：非然也。 难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。” （2）我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 （3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？ 第2课《匆匆》 的作者是朱自清， 文章紧扣“（匆匆）”二字，细腻地刻画了（时间）流逝的踪 迹，表达了作者对时光流逝的（无奈）和（惋惜）。 a课文运用了拟人、比喻、排比、设问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出 时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 b珍惜时间的语句： （1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）时间就是生命。 c句子理解： ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用 设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作 者十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去。 作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 ④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”， 比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用 全身心去感受时光的流逝。 第3课 .《桃花心木》 的作者是林清玄，文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自 己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。 a树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的 坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。