七年级语文上册《童趣》教学设计

七年级语文上册《童趣》教学设计 七年级语文上册《童趣》教学设计 　《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语

七年级语文上册《童趣》教学设计 七年级语文上册《童趣》教学设计 《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元 的一篇文言文。本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰 当，能初步读出语气;联系自己的生活体验，体味人生。《语文课程标 准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，七年级学生又刚接 触文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教 师的指导下(印发资料指导)进行朗读训练，在此基础上，课堂上教师 激趣引导，让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之 趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培 养审美情趣。 新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。同时也强调“学 生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学 生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。”为 此，教学中拟从课前预习、课堂介入、拓展延伸、课外活动等环节进 行设计。自主性学习最看重课前预习。因此，课前教师要为学生自主 学习文言文提供必要的方法指导以及朗读的方法技巧等，让学生反复 朗读课文，感知文本，初步理解课文的内容。课堂介入是对学生课前 预习成果的展示以及对课文内容等的进一步讨论探究的过程，拟采用 竞赛的形式，充分调动学生学习文言文的积极性，以及小组讨论的方 法，让学生在讨论合作中进行探究性学习。拓展延伸，就是通过拓 展，让语文与生活有机的结合起来，增加学生思维的深度、扩大学生 思维的广度、锻造学生思维的强度等等。本课的拓展要求学生联系自