开放思品课堂优化思品教学的论文

开放思品课堂优化思品教学的论文 　从思品课教学实践中我觉得，在思品课中可以实行开放性教学形式，打破学科局限，做到各学科相互渗透，形成学校、社会、家庭全方位的育人网络。所以我努力开放思品课堂，优化自己

开放思品课堂优化思品教学的论文 从思品课教学实践中我觉得，在思品课中可以实行开放性教学 形式，打破学科局限，做到各学科相互渗透，形成学校、社会、家 庭全方位的育人网络。所以我努力开放思品课堂，优化自己的教 学，使课堂充满着生机和活力。下面是我的一些做法。 从一定程度上来说，我们教师是依赖于学生的。师生之间就好 似由教师的教学、教育经历与学生的好奇和热情组成的有机体。向 学生学习、学会倾听学生的想法是一种新的教育理念。如在教学 《热闹非凡的市场》一课，在上课前我就把学生当作是研究者，让 学生在课前分小组选择百货商店、超级市场、专卖店或小卖部等购 物场所进展小调查，让学生从购物场所、购物方法、货物摆放的方 式、品种和价格、收款的方式、在购物场所工作的人们等各方面寻 找自己感兴趣的内容，了解各类商业场所的不同。学生的积极性很 高。课堂上教师不再是知识的灌输者，而扮演了欣赏者、主持人、 学习者等角色，去为学生效劳。学生畅所欲言，课堂上师生关系和 谐、融洽。 我们学生的认知水平与实践能力不强，所以我们的品德教育尚 处在学会比较根底的做人道理、养成初步的道德行为阶段，所以对 于课文中有的教育内容要由大变小。如在上《家人关爱我成长》 时，我让学生先诵读唐朝诗人孟郊的诗《游子吟》，并了解古诗的 意思，然后看一段给《妈妈洗脚》的公益广告，体会父母对自己的 关心。看了广告，一位学生在谈自己的想法的时候，提议全班同 学：写写自己最想对父母说的话。我觉得这是一个教育良机，所以 马上组织学生写。通过全班交流，听其他同学的所思所想的汇报又 提升了学生的心灵体验。学生感受着自己不仅要“知恩”，还应该