人教版小学数学三年级上册3.3《吨的认识》

一、教学内容　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年上册p11吨的认识　二、教学准备　学生：感受1千克物体的质量；了解自己的体重；了解在什么地方见过吨。　教师：5袋每袋10千克的大米；多

一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年上册p11吨的认识 二、教学准备 学生：感受1千克物体的质量；了解自己的体重；了解在什么地方见过吨。 教师：5袋每袋10千克的大米；多媒体课件等。 三、教学目标与策略的选择 （一）、目标确定 吨的认识是在学生学习了质量单位千克、克的基础上进行教学的，学生在日常生活中对 物体的质量已经有一定的体验与感受，然而吨是个非常大的质量单位，远远脱离学生的生活 实际。怎样将抽象的1吨以具体的、可感知的呈现在学生面前，帮助学生建立1吨的概念。 是这节课的重点，也是难点。根据以上的分析本课时教学目标确定如下： 1）使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立1吨的观念。 2）知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。培养学生对物体质量的估 计能力。 3）让学生感受生活中处处有数学，体验数学的应用价值，培养数学兴趣。 （二）、教学策略选择 《数学课程标准》明确指出：要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识 对象的特征，获得一些体验。为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位吨，通过 让学生搬一搬、抱一抱、算一算、跳一跳等体验活动，帮助学生建立1吨的概念。让学生在 体验中学习数学。应用所学吨的知识解决小动物过桥、货车、电梯的载重量等生活实际问题， 使学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。 教学中创设小动物过桥的情境，在搬一搬、抱一抱等活动中，让学生在玩中学，培养学 生学习数学的兴趣。 四、教学流程设计及意图 教学流程 设计意图 一、引人 1、创设情境（课件） 教师创设一个生活情境：一天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。路上有座 桥，上面写着：限重1吨。（根据教师的描述逐步出示课件）。从而引发学生提出问题：吨是 什么？限重1吨是什么意思？小动物们能过桥吗？...... 2、了解学习起点 师：关于吨的知识，同学们已经有哪些了解？ （根据几个班的教学实践，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位；在货车 的车门上、有的电梯上看到吨；还知道1吨等于1000千克。......） 3、谈话揭题 师：同学们对吨的知识有不少的了解，那么1吨到底有多重？吨与千克又有什么关系呢？ 这节课我们就一起来学习吨的认识 二、展开 （一）、亲身体验，建立1吨的概念 师：1吨到底有多重呢？ 1、搬一搬 （1）师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。 （2）每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。