关于提高小学语文阅读教学有效性的体会

关于进步小学语文阅读教学有效性的体会阎良区西飞四小 周同同小学语文教学的重要组成部分是语文阅读教学。多年来，小学语文阅读教学一直都是语文教学的重点和难点，阅读教学的有效性是摆在所有语文老师面前的问题

关于进步小学语文阅读教学有效性的体会 阎良区西飞四小周同同 小学语文教学的重要组成部分是语文阅读教学。多年来，小 学语文阅读教学一直都是语文教学的重点和难点，阅读教学的有 效性是摆在所有语文老师面前的问题,是每个语文老师都必须研 究的问题。随着教育事业不断开展,新一轮课程改革不断深化， 教材的难度、广度不断增加，在提倡“轻负担，高质量”的今天, 在重视以人为本，表达学生的主体性的情况下，阅读教学的有效 性被提到了前所未有的高度.通过近一年的课题研究,结合自己的 工作实际,我提出一下几点建议，仅供大家参考。 一、要有明确、强烈的目的意识 在“目的、对策、评价”这三个要素中，“目的”最为重要. 因为惟有明确的目的。才能有正确的对策和评价。 教学目的既是要落实的教学任务，也是课堂教学构造中的核心. 我们应该围绕着教学目的，设计课堂构造，安排教学环节，精心 考虑提问、板书、练习等,使目的成为“神”,其他方面那么是“形”, 以“神”统“形”，以“形"达“神”。以此求得课堂教学的“高效 低耗”。如：《草船借箭》的“借”，是全文学习理解的重点, 在初步感知课文内容，弄清“借"的前因后果之后，进展探究性 学习，便把“借”和“神机妙算”严密联络起来,经过反复的阅 读，引导学生从课文的详细语言文字中体会诸葛亮预先估计情况， 决定正确计策的非凡才能，从而一线串珠，自然贯穿，又层层深