回归自然的幼儿评价：是什么、为什么、怎样做

回归自然的幼儿评价：是什么、为什么、怎样做 幼儿评价是幼儿园教育工作不可或缺的重要组成部分。对幼儿评价工作的重视,意味着教育视角的两个转变:一是从关注儿童的一般整体、基于普遍情况进行无差别的教育

回归自然的幼儿评价：是什么、为什么、怎样做 幼儿评价是幼儿园教育工作不可或缺的重要组成部 分。对幼儿评价工作的重视,意味着教育视角的两个转变:一 是从关注儿童的一般整体、基于普遍情况进行无差别的教 育,转变到关注獨特个体、基于个性需求进行差异化的教育; 二是从成人视角关注“教师如何教”,转变到站在儿童视角 关注“幼儿如何学”以及“学得怎么样”。这两个转变代 表着教育水平的提升,是迈向高质量教育的标志。经过多年 的课程与教学改革,我国的幼儿园正在经历着上述转变。然 而在实践中,很多幼儿园在幼儿评价的一些基本问题上仍然 面临着困惑和迷茫:评价究竟应该怎么做?评价什么?如何评 价?怎样看待和使用评价的结果?在幼儿园课程教学改革进 一步深入的背景下,厘清这些关键问题,帮助幼儿园更好地完 成上述两个转变,显得十分迫切和必要。回答上述问题并不 容易,但是可以有一个简单的逻辑起点:回到《幼儿园教育指 导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。《纲要》的“教育评 价”部分明确指出:“评价应自然地伴随着整个教育过程进 行”“在日常活动与教育教学过程中,采用自然的方法进 行”。这些话中反复出现了一个关键词:自然。对这个词的 剖析,是弄清幼儿园开展幼儿评价工作的目的、内容、方法 的关键所在。