看图作文的指导方法

看图作文的指导方法 　看图作文是看图学词学句向课文过渡的一种教材编排形式。这是由生动、形象的图画和描述图画的文字组成的一种课文类型。目的在于凭借形象的图画，帮助理解课文，图文结合，培养阅读能力和观察

看图作文的指导方法 看图作文是看图学词学句向课文过渡的一种教材编排形式。这 是由生动、形象的图画和描述图画的文字组成的一种课文类型。目 的在于凭借形象的图画，帮助理解课文，图文结合，培养阅读能力 和观察、思维能力。图画是短文的一种形象表现，短文是图画的具 体内容。少年儿童的思维是具体形象的。如果能做到图文紧密结 合，就有利于儿童理解语言文字，进行词和句的训练，如果能掌握 看图学文的学习方法，不仅能使学生学会理解课文，激发学生学习 语文的兴趣。而且还可以培养学生观察、理解和想像能力。开展学 生的语言和思维能力，从而提高语文的教学质量。那么，该怎样来 教学看图学文呢? 看图时要教给学生观察的方法。观察单幅图，由上到下，或由 近及远。或从左到右，或从人物到景物，或相反。例如教《画》一 课，教师先引导学生按从远到近的顺序先看远处的山，再看近处的 鸟。接着让几个口头表达能力较好的同学口述图意，从而激发学生 的学习课文的兴趣，培养学生的观察能力和口头表达能力，观察多 幅图，要一幅一幅地仔细地看，不仅要看懂每幅图的图意，而且还 要能把几幅图联系起来思考，并能补充有关内容。例如教学《雪孩 子》一课，课文以连环画形式出现，教师就要一幅一幅地引导学生 联系起来思考，让学生先弄懂每幅图的内容，再让学生连起来说一 说图意。这样易于激发学生的学习兴趣。训练学生按一定顺序观 察，就是训练他们思维的有序性、条理化。观察有顺序，思维有条 理，说话才会条理。 看图学文的每幅图，都是紧扣课文内容而作的，教学时，首先 要指导学生仔细看图。接着再指导学生学文。要切实做到看图学