人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》观课报告

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《长方形和正方形的周长》观课报告 通过精心设计《长方形与正方形的周长》的教学过程，重新整合 了教学内容，使数学更贴近学生的生活，同时，整堂课充分体现出课 改中关注学生学习过程的理念和新基础把课堂还给学生的教育理念， 不失为一节好课。整堂课学生的表现更加引起了我的关注，学生围绕 老师的提问积极热烈地开展讨论，大胆发表自己的见解，对计算长方 形的周长有各自的想法，并且在和同学的不同观点对比之后，能判断 选择出更优的计算方法，同时运用知识的迁移自己得出如何计算正方 形的周长的方法，在激发学生学习思维中起到了很好的教学效果。 一、学生良好的倾听习惯。整节课中，设计了许多的问题，频率 较高，面较广，学生对于老师提出的问题都能作出及时准确地回答， 没有重复发言和言不答题的，而且当一个学生的回答有错误时，其他 的学生能及时地判断和修改，对于表达不完善的发言，更能加以补充 说明。 例，师：篮球场长26米，宽14米，如果绕篮球场走一圈，要走 多少米？——其实是在求什么？ 生1：求周长。“听”是学生思考和作出回答的前提条件，只有 学生进行认真的倾听才能有良好的发言，从而使教学的过程更加流畅， 使课堂讨论的气氛更加热烈，学生的思维得以更好的激发。 二、学生良好的数学语言的表达。 整节数学课中，学生的回答充分体现出数学的特点，语言的表达 科学，简练。例在第一环节探究长方形的周长环节中，学生展示出3 种不同的算式： （1）8＋4＋8＋4＝24（米） （2）8×2＝16（米） 4×2＝8（米）