小学数学创造性思维能力实践性阐述论文

小学数学创造性思维能力实践性阐述论文 小学数学创造性思维能力实践性阐述论文预读: 摘要:摘要:数学本身就是一个与人们生活紧密相连的学科,在小学数学的教育活动中,培养学生们的创造性思维能力不但适合于数学

小学数学创造性思维能力实践性阐述论文 ::: 小学数学创造性思维能力实践性阐述论文预读摘要摘要数学本身就是一个与人们生活 ,, 紧密相连的学科在小学数学的教育活动中培养学生们的创造性思维能力不但适合于数学的 ,, 课堂教学体系更加符合于新课改培养人才的需要在小学数学的教育中培养学生的创造性思 ,,. 维能力既有利于学生们的成长更有利于提升小学数学的教学效率 : 关键词小学数学；创造性思维能力；实践性分析 , 创造性思维的培养是当今教育问题中最为关注的话题小学生是意识和习惯养成与培养的最 ,. 佳阶段在小学数学的课堂中逐步的培养学生们的创造性思维是一个可行的教育模式文章中 . 主要围绕了小学数学培养学生创造性思维能力的意义和其实践性教学进行了分析 １小学数学培养学生创造性思维能力的意义 ,. 随着新课改的不断深入和普及人们更加重视对学生综合素质及能力的培养小学数学是学生 ., 们学习数学和认识数学知识的初始阶段对于数学本身而言具有着逻辑性强抽象性元素高的 ,, 特点传统的小学数学教育重点是在理论知识的培养上并没意识到培养小学生创造性思维能 ,, 力的重要性枯燥乏味的课堂让小学生逐渐的失去了学习数学的兴趣不但影响了教学质量的 ,. 提升还制约了学生综合能力的提升在小学数学的课堂中培养学生的创造性思维能力具备着 ,, 一定的现实意义不但符合于新课改的需要还能通过创新的教育模式为学生们创造一个动态 ,, 的、积极向上的学习环境小学生可以深入到了亲身实践中并实现了数学知识与生活之间的 ,, 相互联系有助于培养小学生独立思考的能力小学数学课堂培养学生的创造性思维能力更有 . 利于小学生综合素质的提升 ２小学数学培养学生创造性思维能力的实践性教学 : ２．１为小学生营造出一个快乐动态的数学课堂环境 ,,, 小学生是一个活泼好动的群体在数学的课堂当中教师应该时刻保持着亲切温和的态度让 , 小学生们真实的感受到来自教师身上的乐观精神同时要认识到以学生为主体的教育模式在 ,, 教育中的重要性课堂中加强与小学生之间的沟通和互动尽可能的拉近教师与学生之间的关 ,., 系并让小学生感受到课堂中欢乐的学习氛围以北师大版小学数学三年级上册为例在《周长》 ,,, 这一节课中教师就可以将课堂完全交付给小学生首先让小学生认识到周长的简单测量然 , 后让每个小学生都寻找自己身边的物品并测量该物品的周长在测量之后说说自己测量的结 ,., 果并让老师或同桌检查测量的该物体周长是否正确创设快乐动态的学习环境有助于小学 , 生在实践的过程中受到创造性思维的启发例如学生们在测量长方体周长的时候就会出现很 ,,, 多种答案有的学生认为长方体是有周长的有的学生认为立体图形不存在周长学生们在激 ,, 烈的讨论中就会进行深入的研究最后老师给予详细的讲解让学生们了解到了立体图形的基 ,, 本特征不但让学生以最直接的方式了解到了周长的概念及测量方式还积累了更多的数学知 . 识 : ２．２通过动手实践培养小学生的创造性思维能力 , 每一个数学知识都与人们的生活息息相关人们学习数学的目的也是为了通过所学的数学知 ., 识来解决生活中遇到的问题在小学数学的课堂中教师能够为学生们营造出一个动手实践的 ,,, 课堂并让学生主动的参与其中不但有着加深印象的作用还能为培养小学生创造性思维能 .,,, 力奠定良好的基础在小学数学的课堂中数学教师可以根据课本的需要以实际出发为学生 ., 们设置一个合理的实践课程在北师大版小学数学三年级下册中《对称、平移和旋转》这一 ,,, 课题中老师就可以让学生们以折纸的形式来完成让小学生折出自己喜欢的图形在折纸完 ,,, 成后观察折出的形状是否对称并找到生活中什么物体是对称或不对称的图形呢他们都有 ., 着什么样的特点通过动手实践以及探究式的教学活动完全激发出了小学生动手实践的参与 ,,, 性而整个折纸的过程就是培养小学生创造性思维能力的过程学生们会折出各式各项的形状 ,, 从而进行对称图形的分析不仅从实践中找到了学习数学的乐趣还对本节课中的对称图形有