八年级物理上册《6.4 密度与社会生活》教学设计 （新版）新人教版

《密度与社会生活》一、教学目标（一）知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。（二）过程与方法1．通过实验探

《密度与社会生活》 一、教学目标 （一）知识与技能 1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。 2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。 （二）过程与方法 1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。 2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 （三）情感态度和价值观 1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理 知识。 2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。 二、教学重难点 本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是 前面三节内容的延伸和拓展。这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度 的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟 物理知识与实际生活的联系。本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新 课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子， 引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质 量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。本节教材的知识 内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是 学生进一步学习的基础。 教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。 教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。 三、教学策略 对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的 密度的有关知识来帮助学生理解。在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。 大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、 1