问题式教学法(PBL)在大学英语教学中的应用的中期报告

问题式教学法(PBL)在大学英语教学中的应用的中期报告问题式教学法（Problem-Based Learning，简称PBL）是一种基于问题的学习方法，旨在激发学生的学习热情，发展学生的创造力和解决问

(PBL) 问题式教学法在大学英语教学中的应用的中期 报告 Problem-Based LearningPBL 问题式教学法（，简称）是一种基于问 题的学习方法，旨在激发学生的学习热情，发展学生的创造力和解决问 PBL 题的能力。在大学英语教学中，方法同样可以起到积极的作用，可以 帮助学生实际运用英语语言知识和技能解决实际问题，增强学生的语言 PBL 运用能力、思维能力和创新能力。本文将介绍方法在大学英语教学 中的应用情况，并提出一些改进建议。 PBL 一、方法在大学英语教学中的应用情况 PBL 方法在大学英语教学中的应用已经得到了广泛的认可和应用。 主要表现在以下几个方面： 1. 强调学生的主动学习：传统的英语课堂往往以教师为中心，师生 PBL 关系单向，而方法则强调学生对学习过程的主动参与，通过讨论、 合作、反思等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。 2. PBL 实际运用语言知识：方法在问题设置上强调实际场景，使学 生能够将所学的语言知识和技能应用到实际情境中。通过解决实际问 题，学生不仅掌握了语言知识，还提高了运用语言的能力。 3. PBL 强调团队合作：方法鼓励学生开展小组合作学习，以小组为 单位共同研究问题，分享信息和经验，共同解决问题。这样不仅加强了 学生之间的交流和合作，还充分激发了学生的创造力和创新能力。 4. PBL 促进学生的思维能力：方法在问题设置上其特别强调启发学 生的思维方式，鼓励他们在解决问题的过程中发挥创造性思维和逻辑思 维，促进学生全面、系统、深入地理解和运用语言知识。 PBL 二、方法在大学英语教学中存在的问题 PBL 虽然方法在大学英语教学中应用情况较好，但实际运用过程中