语文课堂教学图片的运用

语文课堂教学图片的运用 　现今的语文课堂，人们在感受教者精湛的教学艺术和师生间精彩对话的同时，都会由衷地赞叹课件的精巧。那动感的画面、那多彩的世界让听课者赞叹不已。但在称赞之余，更多的是一份无奈，这

语文课堂教学图片的运用 现今的语文课堂，人们在感受教者精湛的教学艺术和师生间精 彩对话的同时，都会由衷地赞叹课件的精巧。那动感的画面、那多 彩的世界让听课者赞叹不已。但在称赞之余，更多的是一份无奈， 这一个个精巧的课件不知消耗了制作者多少个日日夜夜。面对这花 费了心血的课件，老师们只能望而却步。在平时教学中，备课、批 改作业几乎已占满了老师本不多的课余时间，哪里还有精力和时间 制作课件呢？那一个个精巧的课件只能成了公开课和评比课的专利 了。 才能使我们的老师在常态课堂中也能收到如此效果呢？大家知 道，教学图片易于制作又使用方便，因此成了老师们平常教学时钟 的教具。传统的教学图片如果能巧妙运用，也可以让学生进入情景 交融的画面中去，并且能收到使用课件教学中意想不到的效果。下 面结合一些真实的课堂教学片断来详细说说。 一、词图拉手动中显实 “词图拉手”就是把词语送入相应的图旁，也就是给“词宝宝 找家”。在教学低年级生字词时，使用“词图拉手”的方法检查学 生自学生字词的情况或者帮助学生稳固复习生字词，效果斐然。在 给词宝宝找家的过程中，学生先要认识词卡上的词语，再看清图 画，理解图意，最后才能准确地找到词宝宝的家。 《家》是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（上册） 的教材，它是一首儿童诗。一位老师在执教《家》这课时，她这样 教学生字词： 师：小朋友们，有四个淘气的词宝宝找不到家了，大家快来帮 帮它们。