六年级美术下册 第3课《我的书包》说课稿2 人美版

第三课 我的书包《我的书包》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。一、说教材内容：《我的书包

第三课我的书包 《我的书包》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。我从教学内 容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。 一、说教材内容： 《我的书包》是一节“设计.应用”领域的课程内容。高年级学生对设计的概念并不陌 生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够 了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中， 创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 二、说学情分析： 六年级学生思维独特、个性鲜明。在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了 解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵 循以人为本的原则。 三、说教学目标： 为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：知识目标：了解书包的设 计理念，设计的书包要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和 功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。情感目标：养成关注身 边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。 四、教学重难点： 本课教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用 简单设计图的画法设计一款自己的书包。 本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。 五、说教法学法 结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法， 拟人法，直观演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。为学生营造一个充满学习兴趣、 学习愿望的氛围，通过大量图片展示和视频演示并配以教师直观讲解演示，辅助学生感受、 品味、操作、实践、体验、学会基本的设计制作。这节课我本着来源于生活、立足于生活的 原则，设计了以下五个教学环节。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以 下五个教学环节 ① 激趣导入引出课题（用时1分钟） 孩子们是最喜欢看动画片的，我就以直观有趣的动画导入，吸引学生，激发学生对书包 的兴趣，引出课题《我的书包》。并板书课题。 ②讲引观察巧画书包（用时13分钟） 书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书包的外形特征。我就设置游戏问题找不 同，让学生主动探究。用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对书包进行细致的观察。培 养学生的观察能力，层层深入。提出问题（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书 包是什么样子的？（3）让学生拿出自己喜欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部 1