牛津小学英语5A教学反思

袁膅蒄袄膀膄薆蚇肆膃虿袃羂节莈蚅袈节蒀袁螄芁蚃蚄膂芀莂罿肈艿蒅螂羄芈薇羇袀芇虿螀腿莆荿薃肅莆蒁蝿羁莅薄薁袇莄莃螇袃莃蒆蚀膂莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿蒀蒂蚆膈葿薅袂肄蒈蚇蚅羀蒇蒆袀羆肄蕿螃袂肃蚁羈膁肂莁螁

5A 牛津小学英语教学反思 Unit1 本课的重点是学习．不仅要学习Therebe的肯定句，还要学习它的一般疑问句还有回答．T herebe结构的肯定句在4b中已经学过，因此，在上新课之前要先复习一下．在学生对Th erebe结构的肯定句已经掌握了的基础上，再进行Therebe句型一般疑问句及其答句的 讲解． 我是这样做的：先利用教室里现有的，学生知道其英文的物体，先让学生用Therebe句 型来造句．如：ThereisaTVintheclassroom.然后用一般疑问句再反问学生：Isthe reaTVintheclassroom?学生很快会明白过来用Yes.来回答．但是这个时候老师就要 教他们说完整，学会用：Yes,thereis.No,thereisn't.来表达.复数也是用同样的方法 来教学。学生学会一般疑问句的表达以及回答之后，可以把Therebe句型的肯定句和一般 疑问句放在一起，让学生进行比较。试着让他们找出规律，学会怎样把Therebe句型肯定 句改为一般疑问句。教师也要用简洁的语言再总结一下。特别要注意的是：一定要提醒他们 some和any之间的转换。 总体来说，这堂课学生掌握的还是比较扎实的。但是也要注意以后上课和练习的时候， 一定要经常复__结出来的规律，不然他们以后还是会遗忘。 Unit2 一、反思学生 P 教师面对的都是一些没有英语基础的十来岁的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句， 难度是很大的。要做好工作，只有永不言弃。 二、反思教材 目前用的牛津英语教材，内容太多，次序不科学、缺少趣味性。内容多造成单词量大，每节课 __ 学生要接触十到个单词，学习量大；编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰恰 ____ 相反。有点的感觉。应本着教学规律编排；课本虽介绍了一些游戏，但操作起来不是很理 chant 想；就内容本身而言，缺少童趣。如中能尽量不出现新词，而以课文中出现的单词为主； Practise 中的问答也如此，也许会好些。 三、反思学习环境 学习环境太少，除了课堂几乎找不到。如果年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时 侯，就能教孩子说一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决说的问题，那么英语教学就不 会这么被动了；如果学校能创设英语角，将校本课的时间交给英语老师，让她们带领学生说、 玩、唱、跳、演、画、、、、、、一定能提高孩子学英语的兴趣。须知兴趣时最好的老师。 综上所诉，搞好英语教学应校内、家庭、社会三者互相配合，目标一致。让我们的孩子学的快 乐，学的扎实善用。 Unit3 本单元主要通过MrGreen上的一堂公开课引出“能力”话题，主要学习：Canyou…？ Yes，wecan.\No,wecan’t.Whatcanyoudo?Ican…. 为了更好的突出这条主线，我在呈现新课时采用了“先短语、句型，再课文”的教学 模式。为了吸引学生注意，我以Bobbygirl引出四会短语singanddan__，通过一首又一 1