浅谈高中通用技术课程评价的几点重要原则

浅谈高中通用技术课程评价的几点重要原则一、技术能力与共通能力相协调的目标追求立足科学、技术、社会的视野，立足于“做中学”和“学中做”，立足于学生的直接经验和亲身经历，紧密联系学生的生活实际，加强人文素

浅谈高中通用技术课程评价的几点重要原则 一、技术能力与共通能力相协调的目标追求 立足科学、技术、社会的视野，立足于“做中学”和“学中做”， 立足于学生的直接经验和亲身经历，紧密联系学生的生活实际，加 强人文素养的教育，努力反映先进技术和先进文化，丰富学生的学 习过程，进一步提高学生的技术素养，着力提高学生技术的设计与 应用为基础的技术实践能力，倡导学习方式的多样化，指导学生采 取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进学生探究 能力的提高、积极的情感态度与价值观的形成，促进学生全面而富 有个性的发展，加强对课程综合性和实践性的认识，努力培养学生 的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。 通用技术课程不是单纯的技能训练课程，从“动手做”到“动脑 做”；从技术制作到技术设计；从丰富感性到深刻理性；从学科价 值到通用价值；从地方课程到国家课程，它着力发展的是以技术设 计与应用为基础的技术实践能力和创新精神；它力图使青少年的知 识、技能和对科学的理解结合在一起，注重的是学生对技术思想和 方法的领悟和运用，对技术的人文因素的感悟和理解，其核心是“提 高技术素养”。这一课程目标的确立，突破了传统的以“单纯劳动” 或“技能培训”为主要取向的目标模式，以全新的内容体系实现我 国技术教育课程的根本转型。 二、课程评价的宗旨 课程评价的目的不仅在于检查，更在于诊断和促进发展。我们以